Abstract
Den pædagogiske opgave består derfor i at skabe et samspil mellem den kommunikation der foregår på arbejdspladsen, og det sprog der arbejdes med i sprogundervisningen – et samspil hvor arbejdsrummet og undervisningsrummet tilsammen udgør et sprogligt læringsrum. I artiklen præsenteres tre forskellige tilgange til dette samspil: en kommunikativ, en sociokulturel og en biografisk tilgang, og der gives eksempler på de tre tilgange i den pædagogiske praksis.
Original language | Danish |
---|---|
Journal | Fokus |
Issue number | 66 |
Pages (from-to) | 19-22 |
Number of pages | 4 |
ISSN | 1601-8257 |
Publication status | Published - Jun 2016 |