Obligatorisk læringstilbud: Problemforståelser og forældreperspektiver

Pernille Juhl

doi:10.23865/barn.v42.5963

Obligatorisk læringstilbud: Problemforståelser og forældreperspektiver

Translated title of the contribution: Mandatory Learning Program: Problem Representations and Parents’ Perspectives

Pernille Juhl

Research output: Contribution to journal › Journal article › Research › peer-review

190 Downloads (Pure)

Abstract

The article deals with the intervention “mandatory learning program.” The purpose is partly to examine the political understandings of the issues underlying the intervention and partly to investigate how the intervention affects parents’ everyday lives. The article is based on empirical material in the form of qualitative interviews with two sets of parents and two pedagogues, as well as observations from three sessions in the parental program that is part of the intervention. The article demonstrates how parents involved in the intervention find it more challenging to maintain their connection to education and the job market.

Translated title of the contribution	Mandatory Learning Program: Problem Representations and Parents’ Perspectives
Original language	Danish
Journal	Barn
Volume	42
Issue number	2
Pages (from-to)	4-18
Number of pages	15
ISSN	0800-1669
DOIs	https://doi.org/10.23865/barn.v42.5963
Publication status	Published - 25 Apr 2024

UN SDGs

This output contributes to the following UN Sustainable Development Goals (SDGs)

SDG 3 Good Health and Well-being
SDG 10 Reduced Inequalities
SDG 16 Peace, Justice and Strong Institutions

Access to Document

10.23865/barn.v42.5963Licence: CC BY

Obligatorisk læringstilbud – problemforståelser og forældreperspektiverFinal published version, 539 KBLicence: CC BY

1 Finished
1 Active

(Re)configuration of parenthood
Juhl, P. (Project manager) & Westerling, A. (Project participant)
01/08/2022 → 30/06/2026
Project: Research

File
Familieforståelser i pædagogisk praksis
Juhl, P. (Project participant) & Westerling, A. (Project participant)
01/03/2023 → 28/02/2025
Project: Research

Citation Styles

@article{ae0beb8ba09d4da682f797ca0cf4aafb,

title = "Obligatorisk l{\ae}ringstilbud: Problemforst{\aa}elser og for{\ae}ldreperspektiver",

abstract = "Artiklen handler om interventionen {\textquoteright}obligatorisk l{\ae}ringstilbud{\textquoteright}. Form{\aa}let med artiklen er dels at unders{\o}ge de politiske problemforst{\aa}elser, der ligger til grund for interventionen, dels at unders{\o}ge hvordan interventionen f{\aa}r betydning i for{\ae}ldres hverdagsliv. Artiklen er baseret p{\aa} empirisk materiale i form af kvalitative interviews med to for{\ae}ldrepar og to p{\ae}dagoger samt observationer fra tre eftermiddage i det for{\ae}ldreforl{\o}b, der er en del af interventionen. I artiklen inddrages desuden danske policytekster om {\textquoteright}obligatorisk l{\ae}ringstilbud{\textquoteright}. Artiklen viser, hvordan interventionen, som har til form{\aa}l at forebygge parallelsamfund og {\o}ge deltagelse i samfundet, i praksis betyder, at de involverede for{\ae}ldre f{\aa}r sv{\ae}rere ved at bevare deres tilknytning til uddannelse og arbejdsmarked.",

keywords = "Daginstitutioner, Policy, Tidlig indsats, For{\ae}ldreperspektiver",

author = "Pernille Juhl",

year = "2024",

month = apr,

day = "25",

doi = "10.23865/barn.v42.5963",

language = "Dansk",

volume = "42",

pages = "4--18",

journal = "Barn",

issn = "0800-1669",

publisher = "Norsk Center for barneforskning",

number = "2",

}

TY - JOUR

T1 - Obligatorisk læringstilbud

T2 - Problemforståelser og forældreperspektiver

AU - Juhl, Pernille

PY - 2024/4/25

Y1 - 2024/4/25

N2 - Artiklen handler om interventionen ’obligatorisk læringstilbud’. Formålet med artiklen er dels at undersøge de politiske problemforståelser, der ligger til grund for interventionen, dels at undersøge hvordan interventionen får betydning i forældres hverdagsliv. Artiklen er baseret på empirisk materiale i form af kvalitative interviews med to forældrepar og to pædagoger samt observationer fra tre eftermiddage i det forældreforløb, der er en del af interventionen. I artiklen inddrages desuden danske policytekster om ’obligatorisk læringstilbud’. Artiklen viser, hvordan interventionen, som har til formål at forebygge parallelsamfund og øge deltagelse i samfundet, i praksis betyder, at de involverede forældre får sværere ved at bevare deres tilknytning til uddannelse og arbejdsmarked.

AB - Artiklen handler om interventionen ’obligatorisk læringstilbud’. Formålet med artiklen er dels at undersøge de politiske problemforståelser, der ligger til grund for interventionen, dels at undersøge hvordan interventionen får betydning i forældres hverdagsliv. Artiklen er baseret på empirisk materiale i form af kvalitative interviews med to forældrepar og to pædagoger samt observationer fra tre eftermiddage i det forældreforløb, der er en del af interventionen. I artiklen inddrages desuden danske policytekster om ’obligatorisk læringstilbud’. Artiklen viser, hvordan interventionen, som har til formål at forebygge parallelsamfund og øge deltagelse i samfundet, i praksis betyder, at de involverede forældre får sværere ved at bevare deres tilknytning til uddannelse og arbejdsmarked.

KW - Daginstitutioner

KW - Policy

KW - Tidlig indsats

KW - Forældreperspektiver

U2 - 10.23865/barn.v42.5963

DO - 10.23865/barn.v42.5963

M3 - Tidsskriftartikel

SN - 0800-1669

VL - 42

SP - 4

EP - 18

JO - Barn

JF - Barn

IS - 2

ER -

Obligatorisk læringstilbud: Problemforståelser og forældreperspektiver

Abstract

UN SDGs

Access to Document

Projects

(Re)configuration of parenthood

Familieforståelser i pædagogisk praksis

Citation Styles