Abstract
I forvaltningsforskningen har der været et stigende fokus på hvordan forskellige styringslogikker blandes. Der har dog ikke været det store fokus på, hvilke muligheder for læring og forandring en given kombination egentligt indeholder. Formålet med denne artikel er at undersøge hvilken kombination af styringslogikker der er bedst til at stimulere læring indenfor et specifikt forvaltningsområde, det specialiserede socialområde (DSS) i Danmark. Ud af tre undersøgte kombinationer af styringslogikker konkluderer artiklen, at en kombination af lige dele klassisk bureaukrati og frontliniebureaukrati ser ud til at være bedst til at stimulere læring.
| Original language | Multiple languages |
|---|---|
| Journal | Nordiske Organisasjonsstudier |
| Volume | 18 |
| Issue number | 1 |
| Pages (from-to) | 10-30 |
| ISSN | 1501-8237 |
| Publication status | Published - 2016 |