Abstract
Artikel om resultaterne af et forskningsprojekt om undervisning i engelsk i folkeskolens 1. og 2. klasse. Et centralt spørgsmål er om eleverne på dette klassetrin besidder de fornødne sproglige og kognitive forudsætninger for at kunne indgå i løsningen af kommunikative problemløsningsopgaver (tasks). De forskellige typer af opgaver som eleverne indgår i, præsenteres, og der er fokus på hvordan eleverne skaber subjektiv og kollektiv mening i arbejdet med opgaverne.
| Original language | Danish |
|---|---|
| Journal | Sproglaereren |
| Volume | 2016 |
| Issue number | 3 |
| Pages (from-to) | 24-28 |
| Number of pages | 5 |
| ISSN | 0108-6154 |
| Publication status | Published - Sept 2016 |