Den resultatorienterede folkeskole marginaliserer udsatte børn

Description

Det billede kan forsker Maja Røn Larsen fra RUC genkende fra sin egen forskning på området: En diagnose virker lettende på systemet. Diagnosen er ikke alene en forklaring på problemet, den berettiger også til ressourcer såsom specialundervisning, siger hun og understreger, at relativt almindelige sociale problemer som mobning og social udstødelse ind i mellem kan føre til diagnose.