Abstract
Med udgangspunkt i etnografiske studier af ungdom og skole i Zambia, introducerer artiklen til forskellige teoretiske traditioner inden for uddannelsesforskning og udviklingsforskning og skelner mellem modernistiske og postmodernistiske/poststrukturalistiske teorier. Artiklen viser, hvorledes dette tværfaglige blik skærper kritikken ved at sætte spørgsmålstegn ved kulturelle og sociale selvføgeligheder, som det moderne uddannelsesprojekt er båret af.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Titel | Gyldendals Pædagogikhåndbog : otte tilgange til pædagogik |
| Redaktører | Hans Jørgen Kristensen, Per Fibæk Laursen |
| Antal sider | 17 |
| Udgivelsessted | København |
| Forlag | Gyldendal |
| Publikationsdato | 2011 |
| Sider | 505-523 |
| Kapitel | 7.4 |
| ISBN (Trykt) | 978-87-02-08312-5 |
| Status | Udgivet - 2011 |
Emneord
- Uddannelse
- udvikling
- modernitet