Abstract
Kommunikative undervisningssituationer i dansk som andetsprog bliver analyseret ud fra to forskellige paradigmer, SLA (Second Language Aquisition)-paradigmet og et paradigme der betragter sprog som forhandling af identitet og som adgang til sociale fællesskaber. Hvor det første paradigme fokuserer på det officielle læringsmål, dvs. kommunikativ pragmatisk kompetence, åbner det andet blikket for kursisternes hverdagserfaringer som brugere af et andetsprog i "udkanten" af den kommunikative lektion.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Tidsskrift | Sprogforum |
| Vol/bind | 2013 |
| Udgave nummer | 57 |
| Sider (fra-til) | 38-45 |
| ISSN | 0909-9328 |
| Status | Udgivet - 2014 |
Emneord
- Dansk som andetsprog
- kommunikativ kompetence
- Identitet