Abstract
I denne artikel vil jeg søge at belyse, hvordan forskelle i fagopfattelse og pædagogikopfattelse prægede den fagdidaktiske debat og fysikundervisningens udvikling omkring 1900-tallers begyndelse og frem i tiden op til vor tid.- Hvis man skal fremhæve en enkelt faktor, der mere end alle andre er bestemmende for, hvordan fysikundervisningen foregår i gymnasiet, så er det traditionen! Selv i perioder med livlig debat og ændringer af bekendtgørelser mv. fungerer traditionen som skibets køl, der stabiliserer kursen. Kun når brede kredse af faglærere engagerer sig i reformerende udviklingsarbejde, er der mulighed for vedvarende ændringer af kursen.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Tidsskrift | Uddannelse |
| Vol/bind | 37 |
| Udgave nummer | 1 |
| Sider (fra-til) | 3-12 |
| ISSN | 0503-0102 |
| Status | Udgivet - 2004 |
Emneord
- uddanelseshistorie
- fysikundervisning
- gymnasiet
- Danmark