Multilinguisme refoulé et économie populaire hiérarchisante: un dialogue avec Ki-Zerbo à l’école et à l’université burkinabè

Heidi Bojsen

Multilinguisme refoulé et économie populaire hiérarchisante: un dialogue avec Ki-Zerbo à l’école et à l’université burkinabè

Bidragets oversatte titel: Fortrængt flersprogethed og det folkelige økonomiske hierarki : en dialog med Ki-Zerbo i skolen og på universitetet i Burkina Faso

Heidi Bojsen

Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

Abstract

Baseret på spørgeskema- og interviewundersøgelse i Ouagadougou i april 2016 og på eksisterende international forskning om undervisningssektoren i Burkina Faso og Vestafrika, diskuteres betydningen af Ki-Zerbo's arbejde. Der lægges særlig vægt på at undervisningen stadig ikke tager højde for elevers og studerendes flersprogethed. Desuden påvises det at underviseres og befolkningens skam over afrikanske sprog og vidensformer er en hæmsko i læringsprocesserne.

Bidragets oversatte titel	Fortrængt flersprogethed og det folkelige økonomiske hierarki : en dialog med Ki-Zerbo i skolen og på universitetet i Burkina Faso
Originalsprog	Fransk
Titel	Autour de Joseph Ki-Zerbo
Antal sider	16
Forlag	Fondation Ki-Zerbo
Publikationsdato	2016
Status	Udgivet - 2016

Andre filer og links

http://www.fondationki-zerbo.org/

2 Bidrag til bog/antologi

Introduktion: RUC's Sprogprofiler baggrund og udvikling af flersproget læring
Bojsen, H., Daryai-Hansen, P. & Tranekjær, L., 2018, Hvis du ikke kan sproget...: Om flersprogethed og læring på RUC's Sprogprofiler. Bojsen, H. (red.). Frederiksberg: Samfundslitteratur, s. 15-21
Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review
Sprog, læring og subjektiveringsproces: Om erfaringer hentet fra Sprogprofilstuderendes læringsproces på RUC
Bojsen, H., 2018, Hvis du ikke kan sproget...: Om flersprogethed og læring på RUC's Sprogprofiler. Bojsen, H. (red.). Frederiksberg: Samfundslitteratur, s. 135-158 23 s.
Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

1 Organisation og deltagelse i konference

Questions méthodologiques / Methodological questions
Bojsen, H. (Arrangør), Komlavi, E. (Taler) & Wildermuth, N. (Taler)
5 jan. 2021 → 6 jan. 2021
Aktivitet: Deltagelse i eller arrangering af en begivenhed › Organisation og deltagelse i konference

Citer dette

@inbook{1411e643b1ee45a197d72cb1aab2d417,

title = "Multilinguisme refoul{\'e} et {\'e}conomie populaire hi{\'e}rarchisante: un dialogue avec Ki-Zerbo {\`a} l{\textquoteright}{\'e}cole et {\`a} l{\textquoteright}universit{\'e} burkinab{\`e}",

abstract = "Baseret p{\aa} sp{\o}rgeskema- og interviewunders{\o}gelse i Ouagadougou i april 2016 og p{\aa} eksisterende international forskning om undervisningssektoren i Burkina Faso og Vestafrika, diskuteres betydningen af Ki-Zerbo's arbejde. Der l{\ae}gges s{\ae}rlig v{\ae}gt p{\aa} at undervisningen stadig ikke tager h{\o}jde for elevers og studerendes flersprogethed. Desuden p{\aa}vises det at underviseres og befolkningens skam over afrikanske sprog og vidensformer er en h{\ae}msko i l{\ae}ringsprocesserne.",

author = "Heidi Bojsen",

year = "2016",

language = "Fransk",

booktitle = "Autour de Joseph Ki-Zerbo",

publisher = "Fondation Ki-Zerbo",

}

TY - CHAP

T1 - Multilinguisme refoulé et économie populaire hiérarchisante

T2 - un dialogue avec Ki-Zerbo à l’école et à l’université burkinabè

AU - Bojsen, Heidi

PY - 2016

Y1 - 2016

N2 - Baseret på spørgeskema- og interviewundersøgelse i Ouagadougou i april 2016 og på eksisterende international forskning om undervisningssektoren i Burkina Faso og Vestafrika, diskuteres betydningen af Ki-Zerbo's arbejde. Der lægges særlig vægt på at undervisningen stadig ikke tager højde for elevers og studerendes flersprogethed. Desuden påvises det at underviseres og befolkningens skam over afrikanske sprog og vidensformer er en hæmsko i læringsprocesserne.

AB - Baseret på spørgeskema- og interviewundersøgelse i Ouagadougou i april 2016 og på eksisterende international forskning om undervisningssektoren i Burkina Faso og Vestafrika, diskuteres betydningen af Ki-Zerbo's arbejde. Der lægges særlig vægt på at undervisningen stadig ikke tager højde for elevers og studerendes flersprogethed. Desuden påvises det at underviseres og befolkningens skam over afrikanske sprog og vidensformer er en hæmsko i læringsprocesserne.

UR - http://www.fondationki-zerbo.org/

M3 - Bidrag til bog/antologi

BT - Autour de Joseph Ki-Zerbo

PB - Fondation Ki-Zerbo

ER -

Multilinguisme refoulé et économie populaire hiérarchisante: un dialogue avec Ki-Zerbo à l’école et à l’université burkinabè

Abstract

Andre filer og links

Publikation

Introduktion: RUC's Sprogprofiler baggrund og udvikling af flersproget læring

Sprog, læring og subjektiveringsproces: Om erfaringer hentet fra Sprogprofilstuderendes læringsproces på RUC

Aktiviteter

Questions méthodologiques / Methodological questions

Citer dette