Abstract
Der alltäglichen Nutzung von Medientechnologien liegen komplexe Interaktionsprozesse
zugrunde. Eine Erforschung des Kind-Technik-Verhältnisses benötigt
daher Konzepte, die der intersubjektiven und materiellen Beziehungshaftigkeit
menschlichen Alltags gerecht werden. Das zuletzt verstärkt von der Kinderforschung
aufgegriffene Konzept der alltäglichen Lebensführung unterstreicht die
Zweiseitigkeit des Mensch-Welt-Verhältnisses, die sozio-materielle Vermitteltheit
alltäglichen Lebens sowie die Gerichtetheit menschlicher Handlungen. Potenziell
ermöglicht es dadurch eine Überwindung naheliegender einseitiger Erklärungen
für die Kind-Technik-Interaktion. Der Beitrag bezieht in einem Kindergarten
erhobenes Datenmaterial ein, um das Konzept der alltäglichen Lebensführung
für eine subjektwissenschaftliche Technikforschung mit Kindern fruchtbar zu
machen. Die hier vorgeschlagene Erweiterung betont die Relevanz einer präzisen
Analyse materieller Anordnungen in den spezifischen Praxiszusammenhängen
sowie die kollektive Gestaltung dieser Zusammenhänge durch Erziehende, akademisch Forschende und Kinder.
zugrunde. Eine Erforschung des Kind-Technik-Verhältnisses benötigt
daher Konzepte, die der intersubjektiven und materiellen Beziehungshaftigkeit
menschlichen Alltags gerecht werden. Das zuletzt verstärkt von der Kinderforschung
aufgegriffene Konzept der alltäglichen Lebensführung unterstreicht die
Zweiseitigkeit des Mensch-Welt-Verhältnisses, die sozio-materielle Vermitteltheit
alltäglichen Lebens sowie die Gerichtetheit menschlicher Handlungen. Potenziell
ermöglicht es dadurch eine Überwindung naheliegender einseitiger Erklärungen
für die Kind-Technik-Interaktion. Der Beitrag bezieht in einem Kindergarten
erhobenes Datenmaterial ein, um das Konzept der alltäglichen Lebensführung
für eine subjektwissenschaftliche Technikforschung mit Kindern fruchtbar zu
machen. Die hier vorgeschlagene Erweiterung betont die Relevanz einer präzisen
Analyse materieller Anordnungen in den spezifischen Praxiszusammenhängen
sowie die kollektive Gestaltung dieser Zusammenhänge durch Erziehende, akademisch Forschende und Kinder.
| Bidragets oversatte titel | Exploring media technologies with kindergarten children: The conduct of everyday life and subject-scientific technology research |
|---|---|
| Originalsprog | Tysk |
| Tidsskrift | Journal fuer Psychologie |
| Vol/bind | 20 |
| Udgave nummer | 1 |
| Antal sider | 28 |
| ISSN | 0942-2285 |
| Status | Udgivet - 2012 |
Emneord
- alltägliche Lebensführung
- subjektwissenschaftliche Medienforschung
- Kind-Technik-Interaktion
- transkontextuelle Kinderforschung
- Partizipation von
- materielle und intersubjektive Vermitteltheit