Abstract
På baggrund af læreres oplevelse af etniske minoritetselever som elever med ressourcer eller mangler påpeges det at mangel- eller ressourcediskursen afhænger af om man tager udgangspunkt i hvordan man forventer elerverne skal være eller som de faktisk er. Med udgangspunkt forskellige læringstilgange udvikles en mangfoldighedspædagogik der ikke på forhånd tager udgangspunkt i kulturelle forskelligheder, men i mangfoldigheden blandt alle elever. Der skitseres eksempler på en mangfoldighedspædagogisk praksis.
Udgivelsesdato: November
Udgivelsesdato: November
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Tidsskrift | Voksenpædagogisk Tidsskrift |
| Vol/bind | 16 |
| Udgave nummer | 2 |
| Antal sider | 6 |
| ISSN | 0906-9453 |
| Status | Udgivet - 2007 |
Emneord
- mangfoldighedspædagogik