Lifelong Learning and Social Skills

a challenge to Adult Education and Research

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapportBidrag til bog/antologiForskning

    OriginalsprogEngelsk
    TitelLebenslanges Lernen : Theoretische perspektiven und empirische Befunde im Kontext der Erwachsenenbildung
    RedaktørerHeidrun Herzberg
    Antal sider18
    Udgivelses stedFrankfurt
    ForlagPeter Lang
    Publikationsdato2008
    Sider133-150
    ISBN (Trykt)978-3-631-55982-6
    StatusUdgivet - 2008

    Citer dette

    Olesen, H. S. (2008). Lifelong Learning and Social Skills: a challenge to Adult Education and Research. I H. Herzberg (red.), Lebenslanges Lernen: Theoretische perspektiven und empirische Befunde im Kontext der Erwachsenenbildung (s. 133-150). Frankfurt: Peter Lang.
    Olesen, Henning Salling. / Lifelong Learning and Social Skills : a challenge to Adult Education and Research. Lebenslanges Lernen: Theoretische perspektiven und empirische Befunde im Kontext der Erwachsenenbildung. red. / Heidrun Herzberg. Frankfurt : Peter Lang, 2008. s. 133-150
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    Lifelong Learning and Social Skills : a challenge to Adult Education and Research. / Olesen, Henning Salling.

    Lebenslanges Lernen: Theoretische perspektiven und empirische Befunde im Kontext der Erwachsenenbildung. red. / Heidrun Herzberg. Frankfurt : Peter Lang, 2008. s. 133-150.

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapportBidrag til bog/antologiForskning

    TY - CHAP

    T1 - Lifelong Learning and Social Skills

    T2 - a challenge to Adult Education and Research

    AU - Olesen, Henning Salling

    PY - 2008

    Y1 - 2008

    KW - Lifelong Learning

    KW - Social skills

    KW - Life History

    KW - Subjectivity

    M3 - Book chapter

    SN - 978-3-631-55982-6

    SP - 133

    EP - 150

    BT - Lebenslanges Lernen

    A2 - Herzberg, Heidrun

    PB - Peter Lang

    CY - Frankfurt

    ER -

    Olesen HS. Lifelong Learning and Social Skills: a challenge to Adult Education and Research. I Herzberg H, red., Lebenslanges Lernen: Theoretische perspektiven und empirische Befunde im Kontext der Erwachsenenbildung. Frankfurt: Peter Lang. 2008. s. 133-150