Legens Alvor

Styring i rollespillets læringspraksis

Publikation: Bidrag til tidsskriftTidsskriftartikelForskningpeer review

Resumé

Denne artikel beskæftiger sig med rollespil som en læringsteknologi. Artiklen stiller skarpt på rollespil som en nuanceret styring, der søger at fremme en særlig adfærd. Der argumenteres for, at rollespillet er et eksempel på en strategisk praksis, der fungerer ved at inddrage de lærende i påvirkningen af sig selv og hinanden. Gennem et feltstudie af et træningsforløb for forældre med udadreagerende børn er rollespil som læringsteknologi undersøgt. Med et foucaultiansk magtperspektiv belyses de specifikke teknikker, der gør rollespillet til en legende praksis, for siden at tillægge det en anden alvor. Artiklen viser, hvordan rollespillet tager form i samspillet mellem instruktører og forældre og viser sig virksomt ved at inkludere forældrene i udførelsen og omdirigere deres modstand.

Imaginary Real Life. The Governed Learning of Role Playing
This paper examines role-playing as a learning technology. It focuses on roleplaying, as employed in the social services, as an advanced form of governance aiming to produce a certain behavior on the part of the learners. Based on an ethnographic interpretation of Michel Foucault’s notion of power, the paper sheds light on role-playing in practice in Parent Management Training (PMTO) group sessions. Role-playing in PMTO exemplifies the use of particular
techniques that shape role-playing as an imaginary game, and simultaneously ascribes it significance in real life. The article argues that role-playing’s apparent non-serious approach enables a strategic practice engaging the learners in the governing actions targeted towards shaping them as subjects. The paper shows how the techniques of enactment, instruction, and evaluation unfold by involving the parents in the performance. Finally the paper shows how resistance is rejected or adapted within the governing practice.
OriginalsprogDansk
TidsskriftDansk Sociologi
Vol/bind27
Udgave nummer1
Sider (fra-til)57-73
ISSN0905-5908
DOI
StatusUdgivet - maj 2016

Emneord

  • rollespil
  • læring
  • PMTO
  • styring
  • magt
  • Foucault

Citer dette

@article{a17d1c06d10f4a09a25ef1989c7e29a6,
title = "Legens Alvor: Styring i rollespillets l{\ae}ringspraksis",
abstract = "Denne artikel besk{\ae}ftiger sig med rollespil som en l{\ae}ringsteknologi. Artiklen stiller skarpt p{\aa} rollespil som en nuanceret styring, der s{\o}ger at fremme en s{\ae}rlig adf{\ae}rd. Der argumenteres for, at rollespillet er et eksempel p{\aa} en strategisk praksis, der fungerer ved at inddrage de l{\ae}rende i p{\aa}virkningen af sig selv og hinanden. Gennem et feltstudie af et tr{\ae}ningsforl{\o}b for for{\ae}ldre med udadreagerende b{\o}rn er rollespil som l{\ae}ringsteknologi unders{\o}gt. Med et foucaultiansk magtperspektiv belyses de specifikke teknikker, der g{\o}r rollespillet til en legende praksis, for siden at till{\ae}gge det en anden alvor. Artiklen viser, hvordan rollespillet tager form i samspillet mellem instrukt{\o}rer og for{\ae}ldre og viser sig virksomt ved at inkludere for{\ae}ldrene i udf{\o}relsen og omdirigere deres modstand.Imaginary Real Life. The Governed Learning of Role PlayingThis paper examines role-playing as a learning technology. It focuses on roleplaying, as employed in the social services, as an advanced form of governance aiming to produce a certain behavior on the part of the learners. Based on an ethnographic interpretation of Michel Foucault’s notion of power, the paper sheds light on role-playing in practice in Parent Management Training (PMTO) group sessions. Role-playing in PMTO exemplifies the use of particulartechniques that shape role-playing as an imaginary game, and simultaneously ascribes it significance in real life. The article argues that role-playing’s apparent non-serious approach enables a strategic practice engaging the learners in the governing actions targeted towards shaping them as subjects. The paper shows how the techniques of enactment, instruction, and evaluation unfold by involving the parents in the performance. Finally the paper shows how resistance is rejected or adapted within the governing practice.",
keywords = "rollespil, l{\ae}ring, PMTO, styring, magt, Foucault",
author = "Gall{\o}e, {Lotte Rannveig}",
year = "2016",
month = "5",
doi = "10.22439/dansoc.v27i1.5129",
language = "Dansk",
volume = "27",
pages = "57--73",
journal = "Dansk Sociologi",
issn = "0905-5908",
publisher = "Dansk Sociologforening",
number = "1",

}

Legens Alvor : Styring i rollespillets læringspraksis. / Galløe, Lotte Rannveig.

I: Dansk Sociologi, Bind 27, Nr. 1, 05.2016, s. 57-73.

Publikation: Bidrag til tidsskriftTidsskriftartikelForskningpeer review

TY - JOUR

T1 - Legens Alvor

T2 - Styring i rollespillets læringspraksis

AU - Galløe, Lotte Rannveig

PY - 2016/5

Y1 - 2016/5

N2 - Denne artikel beskæftiger sig med rollespil som en læringsteknologi. Artiklen stiller skarpt på rollespil som en nuanceret styring, der søger at fremme en særlig adfærd. Der argumenteres for, at rollespillet er et eksempel på en strategisk praksis, der fungerer ved at inddrage de lærende i påvirkningen af sig selv og hinanden. Gennem et feltstudie af et træningsforløb for forældre med udadreagerende børn er rollespil som læringsteknologi undersøgt. Med et foucaultiansk magtperspektiv belyses de specifikke teknikker, der gør rollespillet til en legende praksis, for siden at tillægge det en anden alvor. Artiklen viser, hvordan rollespillet tager form i samspillet mellem instruktører og forældre og viser sig virksomt ved at inkludere forældrene i udførelsen og omdirigere deres modstand.Imaginary Real Life. The Governed Learning of Role PlayingThis paper examines role-playing as a learning technology. It focuses on roleplaying, as employed in the social services, as an advanced form of governance aiming to produce a certain behavior on the part of the learners. Based on an ethnographic interpretation of Michel Foucault’s notion of power, the paper sheds light on role-playing in practice in Parent Management Training (PMTO) group sessions. Role-playing in PMTO exemplifies the use of particulartechniques that shape role-playing as an imaginary game, and simultaneously ascribes it significance in real life. The article argues that role-playing’s apparent non-serious approach enables a strategic practice engaging the learners in the governing actions targeted towards shaping them as subjects. The paper shows how the techniques of enactment, instruction, and evaluation unfold by involving the parents in the performance. Finally the paper shows how resistance is rejected or adapted within the governing practice.

AB - Denne artikel beskæftiger sig med rollespil som en læringsteknologi. Artiklen stiller skarpt på rollespil som en nuanceret styring, der søger at fremme en særlig adfærd. Der argumenteres for, at rollespillet er et eksempel på en strategisk praksis, der fungerer ved at inddrage de lærende i påvirkningen af sig selv og hinanden. Gennem et feltstudie af et træningsforløb for forældre med udadreagerende børn er rollespil som læringsteknologi undersøgt. Med et foucaultiansk magtperspektiv belyses de specifikke teknikker, der gør rollespillet til en legende praksis, for siden at tillægge det en anden alvor. Artiklen viser, hvordan rollespillet tager form i samspillet mellem instruktører og forældre og viser sig virksomt ved at inkludere forældrene i udførelsen og omdirigere deres modstand.Imaginary Real Life. The Governed Learning of Role PlayingThis paper examines role-playing as a learning technology. It focuses on roleplaying, as employed in the social services, as an advanced form of governance aiming to produce a certain behavior on the part of the learners. Based on an ethnographic interpretation of Michel Foucault’s notion of power, the paper sheds light on role-playing in practice in Parent Management Training (PMTO) group sessions. Role-playing in PMTO exemplifies the use of particulartechniques that shape role-playing as an imaginary game, and simultaneously ascribes it significance in real life. The article argues that role-playing’s apparent non-serious approach enables a strategic practice engaging the learners in the governing actions targeted towards shaping them as subjects. The paper shows how the techniques of enactment, instruction, and evaluation unfold by involving the parents in the performance. Finally the paper shows how resistance is rejected or adapted within the governing practice.

KW - rollespil

KW - læring

KW - PMTO

KW - styring

KW - magt

KW - Foucault

U2 - 10.22439/dansoc.v27i1.5129

DO - 10.22439/dansoc.v27i1.5129

M3 - Tidsskriftartikel

VL - 27

SP - 57

EP - 73

JO - Dansk Sociologi

JF - Dansk Sociologi

SN - 0905-5908

IS - 1

ER -