Learning, Work and Language Games

Bidragets oversatte titel: Læring, arbejde og sprogspil

Kirsten Weber

    Publikation: Bidrag til tidsskriftTidsskriftartikelForskningpeer review

    Resumé

    The article provides an example of psycho-societal analysis of work related learning. Initially a conceptual framework of learning and life experience is established drawing on Alfred LORENZER and Oskar NEGT, and the interactional development of psychoanalysis. A case of learning experience from research into a retraining program for unskilled workers, exposing a very conflictual subjective experience of a traineeship, is presented and commented. The worker's experience is interpreted focusing on the gender aspects of the conflicts, seeing the learning process in the context of a work identity process, which is related to a career shift enforced by labor market transition requiring male workers to retrain for a social work profession which used to be female, and more widely to a reconfiguration of the societal relation between work and gender. The final section discusses the methodological framework for analyzing learning processes by means of interpreting language use. The notion of language game connects the level of unconscious social engagements and level of formal learning and knowledge, and the opportunity for a deeper understanding of professional learning and identity is indicated by reference to one more example.

    Der Aufsatz gibt ein Beispiel einer auf Lernprozesse bezogenen psychosozialen Analyse der Arbeit. Zu Beginn wird ein Konzept des Lernens und der Lebenserfahrung vorgestellt, das sich auf die Arbeiten von Alfred LORENZER und Oskar NEGT stützt. Psychoanalyse wird in diesem Zusammenhang als eine Interaktionsanalyse verstanden. Es wird ein Fallbeispiel eines Lernprozesses aus einem Forschungsprojekt mit einem Trainingsprogramm für ungelernte Arbeitnehmer/innen dargestellt und kommentiert. Das Beispiel zeigt eine sehr konfliktreiche subjektive Lernerfahrung mit dem Trainingsprogramm. Die Erfahrung der Arbeitnehmer/innen wird in der Perspektive von Gender-Konflikten interpretiert. Es geht um die Identitätsbildung im Arbeitsprozess, die durch Veränderungen des Arbeitsmarktes herausgefordert wird. Männliche Arbeitnehmer werden für Sozialarbeit weitergebildet, die bis dahin meist von Arbeitnehmerinnen ausgeführt wurde. Des Weiteren geht es um eine neue Konfiguration des gesellschaftlichen Verhältnisses von Arbeit und Gender. Im letzten Abschnitt werden vor dem Hintergrund der Fallanalyse die Methoden einer Sprachanalyse von Lernprozessen diskutiert. Der Begriff des Sprachspiels verbindet in dieser methodologischen Perspektive die Dimension eines sozialen Unbewussten mit der Dimension von formalem Lernen und Wissen. Dadurch wird ein tieferes Verständnis von Lernen und Identitätsbildung in Arbeit und Beruf ermöglicht.

    Aprendizaje, trabajo y juegos de palabras:
    El artículo brinda un ejemplo de análisis psico-social del aprendizaje relacionado con el trabajo. Inicialmente, se establece un marco conceptual sobre el aprendizaje y la experiencia de vida, basándose en Alfred LORENZER y Oskar NEGT, y el desarrollo interaccional del psicoanálisis. Se presenta y comenta un caso de la experiencia de aprendizaje de la investigación en un programa de readiestramiento para trabajadores no calificados, exponiendo una experiencia subjetiva muy conflictiva en una práctica. Se interpreta la experiencia de los trabajadores enfocándose en los aspectos de género de los conflictos, viendo los procesos de aprendizaje en el contexto de un proceso de identidad laboral, que está relacionado con un cambio de profesión impuesto por una transición en el mercado laboral, donde se requiere que los trabajadores masculinos se capaciten para una profesión de trabajo social, que solía ser una labor femenina, y de manera más amplia para una reconfiguración de la relación social entre trabajo y género. En la sección final se discute el marco metodológico para el análisis de los procesos de aprendizaje mediante la interpretación del uso del lenguaje. La noción de juego de lenguaje conecta el nivel de compromisos sociales inconscientes con el nivel de aprendizaje y conocimiento formal y se indica la oportunidad para una comprensión más profunda del aprendizaje e identidad profesionales por referencia a un ejemplo más.
    OriginalsprogEngelsk
    TidsskriftForum Qualitative Sozialforschung
    Vol/bind13
    Udgave nummer3
    Antal sider15
    ISSN1438-5627
    StatusUdgivet - sep. 2012

    Emneord

    • learning
    • experience
    • sibjectivity
    • language game
    • language use
    • professional identity
    • gender relations
    • career shift
    • psycho-societal

    Citer dette

    Weber, Kirsten. / Learning, Work and Language Games. I: Forum Qualitative Sozialforschung. 2012 ; Bind 13, Nr. 3.
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    Learning, Work and Language Games. / Weber, Kirsten.

    I: Forum Qualitative Sozialforschung, Bind 13, Nr. 3, 09.2012.

    Publikation: Bidrag til tidsskriftTidsskriftartikelForskningpeer review

    TY - JOUR

    T1 - Learning, Work and Language Games

    AU - Weber, Kirsten

    PY - 2012/9

    Y1 - 2012/9

    N2 - The article provides an example of psycho-societal analysis of work related learning. Initially a conceptual framework of learning and life experience is established drawing on Alfred LORENZER and Oskar NEGT, and the interactional development of psychoanalysis. A case of learning experience from research into a retraining program for unskilled workers, exposing a very conflictual subjective experience of a traineeship, is presented and commented. The worker's experience is interpreted focusing on the gender aspects of the conflicts, seeing the learning process in the context of a work identity process, which is related to a career shift enforced by labor market transition requiring male workers to retrain for a social work profession which used to be female, and more widely to a reconfiguration of the societal relation between work and gender. The final section discusses the methodological framework for analyzing learning processes by means of interpreting language use. The notion of language game connects the level of unconscious social engagements and level of formal learning and knowledge, and the opportunity for a deeper understanding of professional learning and identity is indicated by reference to one more example.Der Aufsatz gibt ein Beispiel einer auf Lernprozesse bezogenen psychosozialen Analyse der Arbeit. Zu Beginn wird ein Konzept des Lernens und der Lebenserfahrung vorgestellt, das sich auf die Arbeiten von Alfred LORENZER und Oskar NEGT stützt. Psychoanalyse wird in diesem Zusammenhang als eine Interaktionsanalyse verstanden. Es wird ein Fallbeispiel eines Lernprozesses aus einem Forschungsprojekt mit einem Trainingsprogramm für ungelernte Arbeitnehmer/innen dargestellt und kommentiert. Das Beispiel zeigt eine sehr konfliktreiche subjektive Lernerfahrung mit dem Trainingsprogramm. Die Erfahrung der Arbeitnehmer/innen wird in der Perspektive von Gender-Konflikten interpretiert. Es geht um die Identitätsbildung im Arbeitsprozess, die durch Veränderungen des Arbeitsmarktes herausgefordert wird. Männliche Arbeitnehmer werden für Sozialarbeit weitergebildet, die bis dahin meist von Arbeitnehmerinnen ausgeführt wurde. Des Weiteren geht es um eine neue Konfiguration des gesellschaftlichen Verhältnisses von Arbeit und Gender. Im letzten Abschnitt werden vor dem Hintergrund der Fallanalyse die Methoden einer Sprachanalyse von Lernprozessen diskutiert. Der Begriff des Sprachspiels verbindet in dieser methodologischen Perspektive die Dimension eines sozialen Unbewussten mit der Dimension von formalem Lernen und Wissen. Dadurch wird ein tieferes Verständnis von Lernen und Identitätsbildung in Arbeit und Beruf ermöglicht.Aprendizaje, trabajo y juegos de palabras:El artículo brinda un ejemplo de análisis psico-social del aprendizaje relacionado con el trabajo. Inicialmente, se establece un marco conceptual sobre el aprendizaje y la experiencia de vida, basándose en Alfred LORENZER y Oskar NEGT, y el desarrollo interaccional del psicoanálisis. Se presenta y comenta un caso de la experiencia de aprendizaje de la investigación en un programa de readiestramiento para trabajadores no calificados, exponiendo una experiencia subjetiva muy conflictiva en una práctica. Se interpreta la experiencia de los trabajadores enfocándose en los aspectos de género de los conflictos, viendo los procesos de aprendizaje en el contexto de un proceso de identidad laboral, que está relacionado con un cambio de profesión impuesto por una transición en el mercado laboral, donde se requiere que los trabajadores masculinos se capaciten para una profesión de trabajo social, que solía ser una labor femenina, y de manera más amplia para una reconfiguración de la relación social entre trabajo y género. En la sección final se discute el marco metodológico para el análisis de los procesos de aprendizaje mediante la interpretación del uso del lenguaje. La noción de juego de lenguaje conecta el nivel de compromisos sociales inconscientes con el nivel de aprendizaje y conocimiento formal y se indica la oportunidad para una comprensión más profunda del aprendizaje e identidad profesionales por referencia a un ejemplo más.

    AB - The article provides an example of psycho-societal analysis of work related learning. Initially a conceptual framework of learning and life experience is established drawing on Alfred LORENZER and Oskar NEGT, and the interactional development of psychoanalysis. A case of learning experience from research into a retraining program for unskilled workers, exposing a very conflictual subjective experience of a traineeship, is presented and commented. The worker's experience is interpreted focusing on the gender aspects of the conflicts, seeing the learning process in the context of a work identity process, which is related to a career shift enforced by labor market transition requiring male workers to retrain for a social work profession which used to be female, and more widely to a reconfiguration of the societal relation between work and gender. The final section discusses the methodological framework for analyzing learning processes by means of interpreting language use. The notion of language game connects the level of unconscious social engagements and level of formal learning and knowledge, and the opportunity for a deeper understanding of professional learning and identity is indicated by reference to one more example.Der Aufsatz gibt ein Beispiel einer auf Lernprozesse bezogenen psychosozialen Analyse der Arbeit. Zu Beginn wird ein Konzept des Lernens und der Lebenserfahrung vorgestellt, das sich auf die Arbeiten von Alfred LORENZER und Oskar NEGT stützt. Psychoanalyse wird in diesem Zusammenhang als eine Interaktionsanalyse verstanden. Es wird ein Fallbeispiel eines Lernprozesses aus einem Forschungsprojekt mit einem Trainingsprogramm für ungelernte Arbeitnehmer/innen dargestellt und kommentiert. Das Beispiel zeigt eine sehr konfliktreiche subjektive Lernerfahrung mit dem Trainingsprogramm. Die Erfahrung der Arbeitnehmer/innen wird in der Perspektive von Gender-Konflikten interpretiert. Es geht um die Identitätsbildung im Arbeitsprozess, die durch Veränderungen des Arbeitsmarktes herausgefordert wird. Männliche Arbeitnehmer werden für Sozialarbeit weitergebildet, die bis dahin meist von Arbeitnehmerinnen ausgeführt wurde. Des Weiteren geht es um eine neue Konfiguration des gesellschaftlichen Verhältnisses von Arbeit und Gender. Im letzten Abschnitt werden vor dem Hintergrund der Fallanalyse die Methoden einer Sprachanalyse von Lernprozessen diskutiert. Der Begriff des Sprachspiels verbindet in dieser methodologischen Perspektive die Dimension eines sozialen Unbewussten mit der Dimension von formalem Lernen und Wissen. Dadurch wird ein tieferes Verständnis von Lernen und Identitätsbildung in Arbeit und Beruf ermöglicht.Aprendizaje, trabajo y juegos de palabras:El artículo brinda un ejemplo de análisis psico-social del aprendizaje relacionado con el trabajo. Inicialmente, se establece un marco conceptual sobre el aprendizaje y la experiencia de vida, basándose en Alfred LORENZER y Oskar NEGT, y el desarrollo interaccional del psicoanálisis. Se presenta y comenta un caso de la experiencia de aprendizaje de la investigación en un programa de readiestramiento para trabajadores no calificados, exponiendo una experiencia subjetiva muy conflictiva en una práctica. Se interpreta la experiencia de los trabajadores enfocándose en los aspectos de género de los conflictos, viendo los procesos de aprendizaje en el contexto de un proceso de identidad laboral, que está relacionado con un cambio de profesión impuesto por una transición en el mercado laboral, donde se requiere que los trabajadores masculinos se capaciten para una profesión de trabajo social, que solía ser una labor femenina, y de manera más amplia para una reconfiguración de la relación social entre trabajo y género. En la sección final se discute el marco metodológico para el análisis de los procesos de aprendizaje mediante la interpretación del uso del lenguaje. La noción de juego de lenguaje conecta el nivel de compromisos sociales inconscientes con el nivel de aprendizaje y conocimiento formal y se indica la oportunidad para una comprensión más profunda del aprendizaje e identidad profesionales por referencia a un ejemplo más.

    KW - learning

    KW - experience

    KW - sibjectivity

    KW - language game

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    KW - professional identity

    KW - gender relations

    KW - career shift

    KW - psycho-societal

    M3 - Journal article

    VL - 13

    JO - Forum Qualitative Sozialforschung

    JF - Forum Qualitative Sozialforschung

    SN - 1438-5627

    IS - 3

    ER -