Abstract

Temaindledningen tematiserer manglen på mere teoretisk og idehistorisk diskussion af normkritikkens plads i pædagogisk praksis og forskning. Der introduceres ligeledes til temanummerets seks bidrag.
OriginalsprogDansk
TidsskriftDansk Pædagogisk Tidsskrift
Vol/bind2024
Udgave nummer3
Sider (fra-til)4-9
ISSN0904-2393
StatusUdgivet - sep. 2024

Emneord

  • normkritik
  • kritik
  • Pædagogik

Citer dette