Resumé
med den nye læring og ønsker og håb medfører en form for professionssyntetisering. De har begge positive fremtidsperspektiver, men ikke som lærer eller pædagog i traditionel forstand, men i stillinger hvor de kan kombinere tidligere og nuværende kompetencer. De positive fremtidsperspektiver er ikke alene realistiske muligheder og forhåbninger, men er på samme tid komplicerede sammenvævede dimensioner med forskellige former for det der kan betegnes som redigering eller forsvar der er knyttet til såvel fortid, nutid som fremtid. Fremtidsperspektiverne er derved, ud fra en livshistorisk tilgang, ’mere’ og andet end de umiddelbare ønsker og håb
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Titel | IKV, Individuel kompetencevurdering ved professionsbacheloruddannelserne : Livslang læring i praksis |
| Redaktører | Henning Salling Olesen, Kirsten Aagaard |
| Udgivelses sted | Roskilde |
| Forlag | Roskilde Universitet |
| Publikationsdato | 2016 |
| Sider | 78 - 93 |
| ISBN (Elektronisk) | 9788792641083 |
| Status | Udgivet - 2016 |
Citer dette
}
IKV-studerende i et livshistorisk perspektiv : IKV-studerende med positive fremtidsperspektiver: om identifikation, rekonfiguration og professionssyntetisering. / Mellon, Karsten .
IKV, Individuel kompetencevurdering ved professionsbacheloruddannelserne: Livslang læring i praksis. red. / Henning Salling Olesen; Kirsten Aagaard. Roskilde : Roskilde Universitet, 2016. s. 78 - 93.Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning
TY - CHAP
T1 - IKV-studerende i et livshistorisk perspektiv
T2 - IKV-studerende med positive fremtidsperspektiver: om identifikation, rekonfiguration og professionssyntetisering
AU - Mellon, Karsten
PY - 2016
Y1 - 2016
N2 - Denne artikel handler om to professionsbachelor-studerende, optaget gennem individuel kompetencevurdering (IKV) og deres forestillinger og ønsker til deres arbejdsliv når de er færdiguddannet. De to IKV-studerende, Amanda og Adam, er optaget på henholdsvis lærer- og pædagoguddannelsen. Artiklen viser at de begge igennem studiet tilegner sig en ny professionsidentitet, og den identifikationsproces det indebær koblet med rekonfiguration af tidligere læring med den nye læring og ønsker og håb medfører en form for professionssyntetisering. De har begge positive fremtidsperspektiver, men ikke som lærer eller pædagog i traditionel forstand, men i stillinger hvor de kan kombinere tidligere og nuværende kompetencer. De positive fremtidsperspektiver er ikke alene realistiske muligheder og forhåbninger, men er på samme tid komplicerede sammenvævede dimensioner med forskellige former for det der kan betegnes som redigering eller forsvar der er knyttet til såvel fortid, nutid som fremtid. Fremtidsperspektiverne er derved, ud fra en livshistorisk tilgang, ’mere’ og andet end de umiddelbare ønsker og håb
AB - Denne artikel handler om to professionsbachelor-studerende, optaget gennem individuel kompetencevurdering (IKV) og deres forestillinger og ønsker til deres arbejdsliv når de er færdiguddannet. De to IKV-studerende, Amanda og Adam, er optaget på henholdsvis lærer- og pædagoguddannelsen. Artiklen viser at de begge igennem studiet tilegner sig en ny professionsidentitet, og den identifikationsproces det indebær koblet med rekonfiguration af tidligere læring med den nye læring og ønsker og håb medfører en form for professionssyntetisering. De har begge positive fremtidsperspektiver, men ikke som lærer eller pædagog i traditionel forstand, men i stillinger hvor de kan kombinere tidligere og nuværende kompetencer. De positive fremtidsperspektiver er ikke alene realistiske muligheder og forhåbninger, men er på samme tid komplicerede sammenvævede dimensioner med forskellige former for det der kan betegnes som redigering eller forsvar der er knyttet til såvel fortid, nutid som fremtid. Fremtidsperspektiverne er derved, ud fra en livshistorisk tilgang, ’mere’ og andet end de umiddelbare ønsker og håb
M3 - Bidrag til bog/antologi
SP - 78
EP - 93
BT - IKV, Individuel kompetencevurdering ved professionsbacheloruddannelserne
A2 - Salling Olesen, Henning
A2 - Aagaard, Kirsten
PB - Roskilde Universitet
CY - Roskilde
ER -