Abstract
Artikel om resultaterne af et forskningsprojekt om undervisning i engelsk i folkeskolens 1. og 2. klasse. Et centralt spørgsmål er om eleverne på dette klassetrin besidder de fornødne sproglige og kognitive forudsætninger for at kunne indgå i løsningen af kommunikative problemløsningsopgaver (tasks). De forskellige typer af opgaver som eleverne indgår i, præsenteres, og der er fokus på hvordan eleverne skaber subjektiv og kollektiv mening i arbejdet med opgaverne.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Tidsskrift | Sproglaereren |
| Vol/bind | 2016 |
| Udgave nummer | 3 |
| Sider (fra-til) | 24-28 |
| Antal sider | 5 |
| ISSN | 0108-6154 |
| Status | Udgivet - sep. 2016 |
Emneord
- tidlig sprogstart
- Task-baseret sprogundervisning