Abstract
Artiklen fokuserer på repræsentationer af lærer-elev relationen set ud fra lærerens vinkel, der udgrænses fra gymnasielærerprofessionens fælles bevidsthed. Med afsæt i fænomenologiske, diskursteoretiske og psykodyamiske teoridanelser argumenteres der for, at lærerens ambivalens i forhold til eleverne destabiliserer idealiserede indre billeder af den gode lærer, og at flertydige erfaringer med lærer-elevrelationen i forlængelse deraf helst gemmes og glemmes i professionens sorte boks. Dermed indskrænkes mulighederne for professionel refleksion og diskussion af denne vigtige relations betydning for den enkelte lærer og for hendes oplevelse af at du til sit arbejde.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Tidsskrift | Dansk pædagogisk tidsskrift |
| Udgave nummer | 4 |
| Sider (fra-til) | 52 -59 |
| Antal sider | 8 |
| ISSN | 0904-2393 |
| Status | Udgivet - 2007 |
Emneord
- relationer
- psykodynamik
- diskurs
- livshistorie