Forandringer i diskurser om flersprogede børn i danske dagtilbud

Flersprogede børn har i mange år været en del af hverdagen i danske dagtilbud. Ikke mindst deres sproglige udvikling har været et centralt tema i diskursen om denne børnegruppe. Med teoretisk inspiration fra Foucaults tænkning i diskontinuitet anlægger vi i denne artikel et historisk perspektiv på forandringer i den diskursive rammesætning af flersprogethed og flersprogede børn i dansk dagtilbud. Gennem en analyse af centrale styredokumenter og andre tekster, der fastlægger rammer for det sprogpædagogiske arbejde med flersprogede børn, viser vi, hvordan forandringer i den diskursive formation manifesterer sig i en monolingval diskurs, i en fortielse af flersprogethed samt i en diskurs om sproglig ”bagudhed”. Den danske diskursive rammesætning relateres til diskurser i Norge og Sverige, og vi argumenterer afslutningsvist for et behov for et paradigmeskifte i diskurserne om flersprogede børn i danske dagtilbud.