Analizar las representaciones culturales en manuales de español desde perspectivas transnacionales y decoloniales

La enseñanza de lenguas se caracteriza, en general, por un enfoquenacional, según el cual se entiende el mundo como un mosaico denaciones aisladas. A esto se suma una tendencia al eurocentrismo,sobre todo en la enseñanza de lenguas que tienen un origen europeo,pero que se han extendido por el mundo a causa de procesos decolonización. Este artículo discute cómo se pueden analizar losmanuales y otros materiales de enseñanza de español como lenguaextranjera desde una perspectiva transnacional y decolonial. Se trata deuna lectura crítica que permita a docentes elegir los materiales quemejor logran incluir la dimensión cultural. Por otro lado, mediante estetrabajo se espera llamar la atención sobre la relativa falta deperspectivas globales y transnacionales en los materiales disponiblescon el objetivo de inspirar a las/los autoras/es de futuros materiales deenseñanza. Los ejemplos están tomados de manuales de españolutilizados en Dinamarca, pero el objetivo principal es contribuir adesarrollar una metodología y una base teórica para el análisis de lasrepresentaciones del mundo en materiales de enseñanza, de español ode otras lenguas extranjeras, en diferentes contextos en cualquier lugardel mundo