Laura Louise Sarauw

Søgeresultater

• 2024

  Academic citizenship in times of transition

  Sarauw, L. L., Feldt, J. E., Smedegaard Ernst Bengtsen, S., Petersen, E. B., Wright, S. & Horbach, S. P. J., 8 apr. 2024, s. 1. 1 s.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Critiquing the sacred and the profane in higher education: Special Issue

  Fossland, T. (red.), Sarauw, L. L. (red.) & Danvers, E. (red.), 2024, 3 udg. University of Borås. 109 s.

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Antologi › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Critiquing the sacred and the profane in higher education: Editorial

  Fossland, T., Sarauw, L. L. & Danvers, E., 2024, I: Journal of Praxis in Higher Education . 6, 3, s. 1-10 10 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Leder › peer review

  Åben adgang

• Higher Education Futures: Part 5

  Mills, D., J. Greenwood, D., Blackmore, J., Sarauw, L. L. & Smedegaard Ernst Bengtsen, S., 5 jan. 2024, I: Learning and Teaching: The International Journal of Higher Education in the Social Sciences. 16, 3, s. 113-149 37 s., 5.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

  Fil

• Is the student well-being agenda changing the educational tasks of the university?

  Sarauw, L. L. & Petersen, E. B., 1 jun. 2024, s. 1-3. 3 s.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

• Psychometrics as performance indicator: new modes of governance of universities?

  Petersen, E. B. & Sarauw, L. L., 2024, I: International Journal of Qualitative Studies in Education. 37, 2, s. 426-437 12 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• Reimagining academic citizenship: Challenges, prospects, and responsibilities

  Feldt, J. E., Horbach, S. P. J., Smedegaard Ernst Bengtsen, S. & Sarauw, L. L., 5 mar. 2024, I: Journal of Praxis in Higher Education . 6, 2, s. 1-12 12 s., 1.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Leder › peer review

  Åben adgang

• Susan og Robert får nye venner: Hvordan trivselsdagsorden omdefinerer universitetspædagogikken

  Sarauw, L. L. & Petersen, E. B., 4 aug. 2024.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

  Åben adgang

  Fil

• The psychological turn in higher education and the new taxonomy of attitudes and emotions: Denmark as a case study

  Sarauw, L. L., Smedegaard Ernst Bengtsen, S. & Filippakou, O., feb. 2024, I: Policy Futures in Education. 22, 2, s. 293-307 15 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• Time matters in higher education: How the ECTS changes ideas of desired student conduct

  Sarauw, L. L., jun. 2024, I: Higher Education Policy. 37, 2, s. 259-277 18 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• What is Academic Citizenship? (Special issue)

  Feldt, J. E. (red.), Horbach, S. P. J. (red.), Smedegaard Ernst Bengtsen, S. (red.) & Sarauw, L. L. (red.), 5 mar. 2024, 6 udg. Journal of Praxis in Higher Education: University of Borås. 120 s. (Journal of Praxis in Higher Education ; Nr. 2, Bind 6).

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Antologi › Forskning › peer review

  Åben adgang
• 2023

  Hvad kendetegner dansk universitetspædagogisk forskning?

  Sarauw, L. L. & Petersen, E. B., 1 sep. 2023, I: Dansk Pædagogisk Tidsskrift. 23, 3, s. 63-78 16 s., 5.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Problem-Oriented Project Learning: Are we doing 21st century skills?

  Petersen, E. B. & Sarauw, L. L., 1 aug. 2023. 1 s.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

• Pædagogiske perspektiver på trivsel på de videregående uddannelser

  Sarauw, L. L. & Petersen, E. B., 2023. 1 s.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning

• Reconfiguring the university through the student well-being agenda

  Sarauw, L. L. & Petersen, E. B., 2023. 1 s.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

• The Hidden Curriculum of Well-being Initiatives in Higher Education

  Sarauw, L. L. & Petersen, E. B., 2023. 1 s.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

• Trivsel som politisk styringsproblematik: spørgsmål og konsekvenser for universitetspædagogikken

  Sarauw, L. L. & Petersen, E. B., 1 feb. 2023, s. 1. 1 s.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review
• 2022

  Fake it until you make it! Questions raised by the lockdown about performativity and learning

  Sarauw, L. L. & Thorhauge Frederiksen, J., 16 maj 2022. 1 s.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

• 2021

  Faker studerende nærvær og nysgerrighed? Og hvorfor?

  Sarauw, L. L. & Thorhauge Frederiksen, J., 7 okt. 2021, s. 1. 1 s.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

  Åben adgang

  Fil

• In search of student time: Student temporality and the future university

  Smedegaard Ernst Bengtsen, S., Sarauw, L. L. & Filippakou, O., 25 jun. 2021, The University Becoming: Perspectives from Philosophy and Social Theory. Bengtsen, S., Robinson, S., Shumar, W. & Fulford, A. (red.). Springer, s. 95-109 16 s. 7. (Debating Higher Education: Philosophical Perspectives).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

• The Reversed Causalities of Doctoral Training on Research Integrity: A Case Study from a Medical Faculty in Denmark

  Bidragets oversatte titel: The Reversed Causalities of Doctoral Training on Research Integrity: A Case Study from a Medical Faculty in DenmarkSarauw, L. L., 30 mar. 2021, I: Journal of Academic Ethics. 19, 1, s. 71-93 23 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

  Fil

• Time (ac)counts in higher education: The ECTS and changing ideas of desired student conduct

  Sarauw, L. L., 17 okt. 2021.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

• 2020

  (De)constructing the ‘scientist with integrity’: A case study of research integrity training for PhD fellows in the medical sciences

  Sarauw, L. L. & Meiding Poulsen, S., 1 sep. 2020, København: Aarhus Universitet, 33 s. (DPU Working Paper Series on University Reform, Bind 30).

  Publikation: Working paper › Forskning › peer review

  Åben adgang

  Fil

• Higher education in the paradigm of speed: Student perspectives on the risks of fast-track degree completion

  Sarauw, L. L. & Madsen, S. R., mar. 2020, I: Learning and Teaching. 13, 1, 23 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

• In the classroom

  Degn, L., Sarauw, L. L. & Ørberg, J. W., 1 jun. 2020, Practicing Integrity. Douglas-Jones, R. & Wright, S. (red.). Aarhus: Aarhus Universitet, s. 40-46 4 s. 6

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning

  Åben adgang

• PhD students’ experience

  Degn, L., Sarauw, L. L. & Ørberg, J. W., 1 jun. 2020, Praticing Integritiy. Douglas-Jones, R. & Wright, S. (red.). Aarhus: Aarhus Universitet, s. 46-52 4 s. 7

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning

  Åben adgang

• Pressures on early career researchers

  Wright, S., Douglas-Jones, R., Sarauw, L. L., Degn, L. & Ørberg, J. W., 1 jun. 2020, Praticing Integritiy. Douglas-Jones, R. & Wright, S. (red.). Aarhus: Aarhus Universitet, s. 52-56 4 s. 8

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning

  Åben adgang

• Universitetet som plan B: Studietvivl som copingstrategi blandt universitetsstuderende

  Thorhauge Frederiksen, J. & Sarauw, L. L., 2020, I: Dansk Pædagogisk Tidsskrift. 1, 2020, s. 23-34 11 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• 2019

  Practicing Integrity: Final report

  Sarauw, L. L., Wright, S., Degn, L., Ørberg, J. W. & Douglas-Jones, R., 1 nov. 2019, 2019 udg. Aarhus University: Aarhus Universitet. 10 s. (DPU Working Paper Series on University Reform, Bind 29).

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Forskning

  Åben adgang

• Researcher development through doctoral training in research integrity

  Sarauw, L. L., Degn, L. & Ørberg, J. W., 3 apr. 2019, I: International Journal for Academic Development. 24, 2, s. 178-191 14 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• Revisiting the student centered: Review of Bruce Macfarlane's Freedom to Learn: The Threat to Student Academic Freedom and Why it Needs to be Reclaimed.

  Sarauw, L. L., Alemu, S. K. & Welch, P., 2019, I: Learning and Teaching: The International Journal of Higher Education in the Social Sciences. 12, 1, s. 93-102 10 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Anmeldelse › Forskning › peer review
• 2018

  Teaching grey zone research? Reversed causalities of doctoral integrity training

  Sarauw, L. L., 2018, DPU, Aarhus Universitet, 30 s. (DPU Working Paper Series on University Reform).

  Publikation: Working paper › Forskning › peer review

• The Brave New Researcher of Doctoral Integrity Training: Research Integrity Teaching and the Formation of Scientific Norms

  Sarauw, L. L., Degn, L. & Ørberg, J. W., 12 aug. 2018, s. 1-3. 3 s.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review
• 2017

  Happiness, hope, and despair: Rethinking the role of education

  Sarauw, L. L., 15 sep. 2017, I: Educational Philosophy and Theory. 49, 14, s. 1455-1457 3 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Anmeldelse › Forskning › peer review

• Risikonavigation i fremdriftsstormen: når studerende oversætter fremdriftsreformen ud fra nye risikologikker

  Sarauw, L. L. & Madsen, S. R., 1 mar. 2017, I: Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift. 12, 22, s. 141-152 11 s., 11.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

  Fil

• Tuning up and tuning in: how the European Bologna process is influencing students’ time of study

  Nielsen, G. B. & Sarauw, L. L., 2017, Death of the public university?: uncertain futures for higher education in the knowledge economy. Wright, S. & Shore, C. (red.). New York: Berghahn Books, s. 156-172 17 s. (Higher education in critical perspective; Nr. 3).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review
• 2016

  Centrale temaer og konklusioner fra rapporten Studerende i en fremdriftstid: Prioriteter, valg og dilemmaer set i lyset af fremdriftsreformen

  Sarauw, L. L. & Madsen, S. R., 2 mar. 2016, Aarhus Universitet. 12 s.

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Forskning

  Åben adgang

• Editorial summary: Findings from a survey on the Danish study progress reform: Students’ views, priorities and dilemmas based on survey data from 4500 student respondents in April 2015

  Sarauw, L. L. & Madsen, S. R., 1 maj 2016, Aarhus: Aarhus Universitet. 11 s.

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Forskning

  Åben adgang

  Fil

• Et forsvar for universitetets hjerteblod

  Larsen, S. N., Sarauw, L. L. & Staunæs, D., 18 apr. 2016, I: Information. Sektion 1, s. 16-17 2 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Bidrag til avis - Kronik

• Målstyring og fremdrift: Soppedidaktik og fremtidens videnmedarbejder

  Andersen, H. L. & Sarauw, L. L., 2016, I: Dansk Pædagogisk Tidsskrift. 2016, 2, s. 68-77

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• Studerende i en fremdriftstid: prioriteter, valg og dilemmaer set i lyset af fremdriftsreformen

  Sarauw, L. L. & Madsen, S. R., 2 mar. 2016, København: Aarhus Universitet. 82 s.

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Forskning

  Åben adgang

• Studerende i en fremdriftstid - med hvilket formål og for hvis skyld? Er der fortsat brug for økonomiske incitamenter til at sikre de studerendes fremdrift i et nyt bevillingssystem?

  Sarauw, L. L., 20 feb. 2016. 1 s.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Formidling

• 2015

  Studying through the Bologna process: alternative approaches to studying large-scale policy reforms

  Sarauw, L. L., 26 maj 2015. 2 s.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Til forsvar for human-ismerne

  Sarauw, L. L., 28 aug. 2015, I: Weekendavisen. Sektion 1, s. 14 1 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Bidrag til avis - Kommentar/debat

• Trends in the development of the Danish universities

  Bidragets oversatte titel: Trends in the development of the Danish UniversitiesChristiansen, N. F. V., Harboe, T., Horst, S., Krogh, L. & Sarauw, L. L., 2015, University teaching and learning. Rienecker, L., Stray Jørgensen, P., Dolin, J. & Holten Ingerslev, G. (red.). 1. udg. Frederiksberg: Samfundslitteratur, s. 17-41

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

• 2014

  Fremdrift og fremsyn: kampen om de studerendes tid

  Nielsen, G. B. & Sarauw, L. L., 2014, I: Dansk pædagogisk tidsskrift. 2014, 2, s. 33-42 10 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• Hvor blev visionerne for uddannelse af?

  Nielsen, G. B. & Sarauw, L. L., 16 jun. 2014, I: Information. 16.juni 2014, s. 12-13

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Bidrag til avis - Kommentar/debat

• Kompetencer som oplysningsprojekt: myndiggørelse eller styring?

  Sarauw, L. L., 2014, Et stykke oplysning: en antologi om viden udgivet af Baggrund. Eriksen, C. B., Pedersen, S. S., Ipland, S. H., Jacek, K. M. & Madsen, J. K. (red.). København: Baggrund, s. 95-111 15 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning

  Åben adgang

• Når det 'bedste' ikke er godt nok: er færre universitetsuddannelser vejen til den bedst uddannede generation?

  Nielsen, G. B. & Sarauw, L. L., 10 feb. 2014, I: Information. 1 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Bidrag til avis - Kommentar/debat

• Når kvalitet bliver til ikke-teori: om kompetence- og anvendelsesorientering som ukonkret negation af teoretiske og specialiserede videregående uddannelseselementer

  Sarauw, L. L., 2014, I: Dansk pædagogisk tidsskrift. 2014, 4, s. 31-41 11 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review