Forskningscenter for Problemorienteret Projektlæring

Publikationer

Publikationer pr. år 2012 2019 2021 2022 2023 2024 2024

• 24 Tidsskriftartikel
• 20 Konferenceabstrakt til konference
• 13 Paper
• 5 Antologi
• 34 Mere
  • 5 Bidrag til bog/antologi
  • 4 Bog
  • 4 Forord/efterskrift
  • 4 Bidrag til avis - Kommentar/debat
  • 4 Udgivelser på nettet - Net-publikation
  • 3 Ph.d.-afhandling
  • 3 Leder
  • 2 Encyclopædiartikel
  • 2 Bidrag til avis - Avisartikel
  • 2 Anmeldelse
  • 1 Andet bidrag

Publikationer pr. år

Publikationer pr. år

Søgeresultater

• 2024

  Academic citizenship and a world in crisis

  Carney, S., 2024, I: Journal of Praxis in Higher Education . 6, 2, s. 23-33 11 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

  Fil

• Higher Education Futures: Part 5

  Mills, D., J. Greenwood, D., Blackmore, J., Sarauw, L. L. & Smedegaard Ernst Bengtsen, S., 5 jan. 2024, I: Learning and Teaching: The International Journal of Higher Education in the Social Sciences. 16, 3, s. 113-149 37 s., 5.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

  Fil

• Kampen for og imod eksplicitering i det universitetspædagogiske praksisfelt

  Petersen, E. B., 2024, I: DUT, Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift. 19, 36, s. 11-18 8 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

  Fil

• Psychometrics as performance indicator: new modes of governance of universities?

  Petersen, E. B. & Sarauw, L. L., 2024, I: International Journal of Qualitative Studies in Education. 37, 2, s. 426-437 12 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• Stumbling forward: ‘the Voice’, reconciliation and our common future

  Carney, S., 1 jan. 2024, I: Anglo files : medlemsblad for Engelsklærerforeningen for Gymnasiet & HF. 1.2024, 211, s. 22-27 6 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Formidling

• 2023

  Comparative Education and the humanistic imagination

  Carney, S., 1 sep. 2023, I: Scuola Democratica . 2023, 3, s. 423-442 19 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• Generelle og sammenlignende fagdidaktiske perspektiver på formativ evaluering

  Niss, M., 2023, I: Sammenlignende fagdidaktik. 7, s. 227-242 16 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• Hvad kendetegner dansk universitetspædagogisk forskning?

  Sarauw, L. L. & Petersen, E. B., 1 sep. 2023, I: Dansk Pædagogisk Tidsskrift. 23, 3, s. 63-78 16 s., 5.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Indledning

  Christensen, T. S., Hobel, P., Niss, M. & Rørbech, H., 2023, I: Sammenlignende fagdidaktik. 7, s. 1-10 10 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang
• 2022

  Narratives of teaching in outdoor and environmental education: what can we learn from a case study of outdoor education pedagogy?

  Evans, N. & Acton, R., 2022, I: Journal of Adventure Education and Outdoor Learning. 22, 3, s. 214-227 14 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• Studentisches Lernen und die Widersprüchlichkeit digitaler Zerstreuung

  Schraube, E., 2022, I: Zeitschrift für Hochschulentwicklung. 17, 3, s. 15-32 18 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

  Fil

• Universitetets udvikling fra elite- til masseinstitution

  Andersen, H. L., 2022, I: Samfundsoekonomen. 2022, 3, s. 5-11

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• 2021

  Hegel i Paris: Beauvoir og den feministiske kritiks dialektiske arv

  Ploug, A. C., 6 sep. 2021, I: Slagmark. 83, s. 77-97

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• Inquiry-based learning in the Humanities: Moving from topics to problems using "the Humanities Imagination"

  Feldt, J. E. & Petersen, E. B., 2021, I: Arts and Humanities in Higher Education. 20, 2, s. 155-171 17 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

  Fil

• Studying as Experimentation: Habits and Obstacles in the Ecology of the University

  Feldt, J. E. & Petersen, E. B., 2021, I: Philosophy and Theory in Higher Education. 3, 3, s. 55-67 13.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

  Fil

• ‘Reconceptualising internationalisation through students’ eyes’: Findings from a biographical study of female, international doctoral students in an Irish University

  Moran, L., Green, L. & Warren, S., aug. 2021, I: Irish Journal of Sociology. 29, 2, s. 187-214 28 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

  Fil
• 2020

  Development of Critical Thinking in Higher Education: A didactic approach to the challenge of developing students’ critical thinking skills

  Mathiasen, H. & Andersen, H. L., 2020, I: Journal of European Education. 10, 1-2, s. 38-52

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

  Fil

• Problem-oriented Project Learning as a First Year Experience: A Transformative Pedagogy for Entry Level PPL

  Nielsen, N. M., 2020, I: Education Sciences. 10, 1, 17 s., 6.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

  Fil

• Universitetet som plan B: Studietvivl som copingstrategi blandt universitetsstuderende

  Thorhauge Frederiksen , J. & Sarauw, L. L., 2020, I: Dansk Pædagogisk Tidsskrift. 1, 2020, s. 23-34 11 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• 2019

  Against bisected learning

  Schraube, E. & Marvakis, A., 2019, I: Annual Review of Critical Psychology. 16, s. 434-452

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

  Fil

• Mapping the Evaluation of Problem-Oriented Pedagogies in Higher Education: A Systematic Literature Review

  Acton, R., 2019, I: Education Sciences. 9, 4, s. 1-21 21 s., 269.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

  Fil

• Re‐Thinking the “Problem” in Inquiry‐Based Pedagogies through Exemplarity and World‐Oriented

  Warren, S., 2019, I: Education Sciences. 9, 4, 13 s., 295.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

  Fil

• Wider das halbierte Lernen

  Marvakis, A. & Schraube, E., 2019, I: Forum Kritische Psychologie - Neue Folge. 2019, 2, s. 131-148

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• 2016

  Quelles langues parlerons‑nous en 2030 ?

  Andersen, H. L., Damkjær, L. & Gaulin, A., 2016, I: L'Action nationale. 2016, Sept.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang