Forskningscenter for Problemorienteret Projektlæring

Publikationer

Publikationer pr. år 2012 2019 2021 2022 2023 2024 2024

• 24 Tidsskriftartikel
• 20 Konferenceabstrakt til konference
• 13 Paper
• 5 Antologi
• 34 Mere
  • 5 Bidrag til bog/antologi
  • 4 Bog
  • 4 Forord/efterskrift
  • 4 Bidrag til avis - Kommentar/debat
  • 4 Udgivelser på nettet - Net-publikation
  • 3 Ph.d.-afhandling
  • 3 Leder
  • 2 Encyclopædiartikel
  • 2 Bidrag til avis - Avisartikel
  • 2 Anmeldelse
  • 1 Andet bidrag

Publikationer pr. år

Publikationer pr. år

Søgeresultater

• 2024

  Academic citizenship in times of transition

  Sarauw, L. L., Feldt, J. E., Smedegaard Ernst Bengtsen, S., Petersen, E. B., Wright, S. & Horbach, S. P. J., 8 apr. 2024, s. 1. 1 s.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Is the student well-being agenda changing the educational tasks of the university?

  Sarauw, L. L. & Petersen, E. B., 1 jun. 2024, s. 1-3. 3 s.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

• Susan og Robert får nye venner: Hvordan trivselsdagsorden omdefinerer universitetspædagogikken

  Sarauw, L. L. & Petersen, E. B., 4 aug. 2024.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

  Åben adgang

  Fil

• Who needs Critical University Studies [insert exasperated emoji]? Affective practices in research-based interventions in policy enactments.

  Petersen, E. B., 2024.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning

• 2023

  Problem-Oriented Project Learning: Are we doing 21st century skills?

  Petersen, E. B. & Sarauw, L. L., 1 aug. 2023. 1 s.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

• Pædagogiske perspektiver på trivsel på de videregående uddannelser

  Sarauw, L. L. & Petersen, E. B., 2023. 1 s.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning

• Reconfiguring the university through the student well-being agenda

  Sarauw, L. L. & Petersen, E. B., 2023. 1 s.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

• The Hidden Curriculum of Well-being Initiatives in Higher Education

  Sarauw, L. L. & Petersen, E. B., 2023. 1 s.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

• The Humanities Bachelor Programme at Roskilde University: Balancing problem orientation and core curriculum

  Nielsen, N. M., 2023.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning

• Trivsel som politisk styringsproblematik: spørgsmål og konsekvenser for universitetspædagogikken

  Sarauw, L. L. & Petersen, E. B., 1 feb. 2023, s. 1. 1 s.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review
• 2022

  Problem-oriented pedagogy and the purposes of public higher education: a genealogical investigation

  Sørensen, K. A., 2022.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

• The educational purposes of problem-oriented pedagogy in a post-1968 university – a genealogy

  Sørensen, K. A., 9 jun. 2022.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

• 2021

  Faker studerende nærvær og nysgerrighed? Og hvorfor?

  Sarauw, L. L. & Thorhauge Frederiksen , J., 7 okt. 2021, s. 1. 1 s.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

  Åben adgang

  Fil

• Reflecting pedagogically on means and ends in post-pandemic university education

  Sørensen, K. A., 7 okt. 2021.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning

  Åben adgang

  Fil

• Serving and/or challenging? University, society and the educational task

  Sørensen, K. A., 21 jun. 2021.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning

• Time (ac)counts in higher education: The ECTS and changing ideas of desired student conduct

  Sarauw, L. L., 17 okt. 2021.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

• 2020

  Transcending qualification: Working with diffraction to explore the plural pedagogic effects of inquiry learning in a Danish university

  Acton, R., 3 mar. 2020.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

• 2019

  Learning and the politics of digitalization

  Schraube, E., 2019.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Monografi eller artikelbaseret? Ph.d.-studerendes og ph.d.-vejlederes forhandlinger af ph.d.-afhandlingen

  Skov, S., 2019.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

  Fil

• Re-thinking relevant ‘problems’ for inquiry in globalized higher education

  Warren, S. & Sørensen, K. A., 7 jun. 2019.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning

  Åben adgang