Forskningscenter for Problemorienteret Projektlæring

Publikationer

Publikationer pr. år 2012 2019 2021 2022 2023 2024 2024

• 24 Tidsskriftartikel
• 20 Konferenceabstrakt til konference
• 13 Paper
• 5 Antologi
• 34 Mere
  • 5 Bidrag til bog/antologi
  • 4 Bog
  • 4 Forord/efterskrift
  • 4 Bidrag til avis - Kommentar/debat
  • 4 Udgivelser på nettet - Net-publikation
  • 3 Ph.d.-afhandling
  • 3 Leder
  • 2 Encyclopædiartikel
  • 2 Bidrag til avis - Avisartikel
  • 2 Anmeldelse
  • 1 Andet bidrag

Publikationer pr. år

Publikationer pr. år

Søgeresultater

• 2024

  Academic citizenship and a world in crisis

  Carney, S., 2024, I: Journal of Praxis in Higher Education . 6, 2, s. 23-33 11 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

  Fil

• Academic citizenship in times of transition

  Sarauw, L. L., Feldt, J. E., Smedegaard Ernst Bengtsen, S., Petersen, E. B., Wright, S. & Horbach, S. P. J., 8 apr. 2024, s. 1. 1 s.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Concrete Concepts: The Logic of Problems in Post-Hegelian French Philosophies

  Ploug, A. C., feb. 2024, Roskilde: Roskilde Universitet. 339 s.

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Ph.d.-afhandling

  Fil

• Critiquing the sacred and the profane in higher education: Editorial

  Fossland, T., Sarauw, L. L. & Danvers, E., 2024, I: Journal of Praxis in Higher Education . 6, 3, s. 1-10 10 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Leder › peer review

  Åben adgang

• Critiquing the sacred and the profane in higher education: Special Issue

  Fossland, T. (Redaktør), Sarauw, L. L. (Redaktør) & Danvers, E. (Redaktør), 2024, 3 udg. University of Borås. 109 s.

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Antologi › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Digitalization and learning as a worlding practice: Why dialogue matters

  Schraube, E., 2024, London: Routledge.

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Bog › Forskning › peer review

• Higher Education Futures: Part 5

  Mills, D., J. Greenwood, D., Blackmore, J., Sarauw, L. L. & Smedegaard Ernst Bengtsen, S., 5 jan. 2024, I: Learning and Teaching: The International Journal of Higher Education in the Social Sciences. 16, 3, s. 113-149 37 s., 5.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

  Fil

• Is the student well-being agenda changing the educational tasks of the university?

  Sarauw, L. L. & Petersen, E. B., 1 jun. 2024, s. 1-3. 3 s.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

• Kampen for og imod eksplicitering i det universitetspædagogiske praksisfelt

  Petersen, E. B., 2024, I: DUT, Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift. 19, 36, s. 11-18 8 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

  Fil

• Matematikvanskeligheder på en naturvidenskabelig bacheloruddannelse

  Hansen, J. S. & Niss, M., 2024, Udfordringer og muligheder i gymnasial matematikvejledning. Niss, M., Jankvist, U. T. & Blomhøj, M. (red.). Frederiksberg: Frydenlund, s. 236-251 16 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning

• Psychometrics as performance indicator: new modes of governance of universities?

  Petersen, E. B. & Sarauw, L. L., 2024, I: International Journal of Qualitative Studies in Education. 37, 2, s. 426-437 12 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• Reimagining academic citizenship: Challenges, prospects, and responsibilities

  Feldt, J. E., Horbach, S. P. J., Smedegaard Ernst Bengtsen, S. & Sarauw, L. L., 5 mar. 2024, I: Journal of Praxis in Higher Education . 6, 2, s. 1-12 12 s., 1.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Leder › peer review

  Åben adgang

• Stumbling forward: ‘the Voice’, reconciliation and our common future

  Carney, S., 1 jan. 2024, I: Anglo files : medlemsblad for Engelsklærerforeningen for Gymnasiet & HF. 1.2024, 211, s. 22-27 6 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Formidling

• Subjektivering, pædagogik og GAI: Eller hvad siger humanister til ChatGPT?

  Feldt, J. E., Mercier, S. & Rosengaard, H. U., 23 maj 2024.

  Publikation: Konferencebidrag › Paper › Forskning › peer review

• Susan og Robert får nye venner: Hvordan trivselsdagsorden omdefinerer universitetspædagogikken

  Sarauw, L. L. & Petersen, E. B., 4 aug. 2024.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

  Åben adgang

  Fil

• The worldlessness of ChatGPT: Can dialogue with digital machines facilitate learning as a worlding practice?

  Schraube, E., 2024.

  Publikation: Konferencebidrag › Paper › Forskning › peer review

• What is Academic Citizenship? (Special issue)

  Feldt, J. E. (Redaktør), Horbach, S. P. J. (Redaktør), Smedegaard Ernst Bengtsen, S. (Redaktør) & Sarauw, L. L. (Redaktør), 5 mar. 2024, 6 udg. Journal of Praxis in Higher Education: University of Borås. 120 s. (Journal of Praxis in Higher Education ; Nr. 2, Bind 6).

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Antologi › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Who needs Critical University Studies [insert exasperated emoji]? Affective practices in research-based interventions in policy enactments.

  Petersen, E. B., 2024.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning

• 2023

  Comparative Education and the humanistic imagination

  Carney, S., 1 sep. 2023, I: Scuola Democratica . 2023, 3, s. 423-442 19 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• Generelle og sammenlignende fagdidaktiske perspektiver på formativ evaluering

  Niss, M., 2023, I: Sammenlignende fagdidaktik. 7, s. 227-242 16 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• Gunnlaugur Magnússon / Johannes Rytzler: Towards a Pedagogy of Higher Education - The Bologna Process, Didaktik and Teaching: London: Routledge 2022 (164 S.; ISBN 978-0-3675-1505-8; 120,00 GBP)

  Sørensen, K. A., 2023, I: Erziehungswissenschaftliche Revue. 22, 1

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Anmeldelse › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Hvad kendetegner dansk universitetspædagogisk forskning?

  Sarauw, L. L. & Petersen, E. B., 1 sep. 2023, I: Dansk Pædagogisk Tidsskrift. 23, 3, s. 63-78 16 s., 5.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Indledning

  Christensen, T. S., Hobel, P., Niss, M. & Rørbech, H., 2023, I: Sammenlignende fagdidaktik. 7, s. 1-10 10 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Problem-Oriented Project Learning: Are we doing 21st century skills?

  Petersen, E. B. & Sarauw, L. L., 1 aug. 2023. 1 s.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

• Pædagogiske perspektiver på trivsel på de videregående uddannelser

  Sarauw, L. L. & Petersen, E. B., 2023. 1 s.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning

• Reconfiguring the university through the student well-being agenda

  Sarauw, L. L. & Petersen, E. B., 2023. 1 s.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

• The Hidden Curriculum of Well-being Initiatives in Higher Education

  Sarauw, L. L. & Petersen, E. B., 2023. 1 s.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

• The Humanities Bachelor Programme at Roskilde University: Balancing problem orientation and core curriculum

  Nielsen, N. M., 2023.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning

• Trivsel som politisk styringsproblematik: spørgsmål og konsekvenser for universitetspædagogikken

  Sarauw, L. L. & Petersen, E. B., 1 feb. 2023, s. 1. 1 s.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

• What is the educational purpose of problem-oriented project-based learning? Reading the discursive construction of the educational aims and purposes of problem-oriented project-based learning in textual introductions from 1974-2018

  Bidragets oversatte titel: Hvad er det pædagogiske formål med problemorienteret projektbaseret læring?: Læsninger af den diskursive konstruktion af de pædagogiske mål og formål med problemorienteret projektbaseret læring i tekstintroduktioner fra 1974-2018Sørensen, K. A., 2023, Roskilde: Roskilde Universitet. 301 s. (Afhandlinger fra Ph.d.-skolen for Mennesker og Teknologi).

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Ph.d.-afhandling

  Åben adgang

  Fil
• 2022

  Can digital technologies improve learning?

  Schraube, E., 2022.

  Publikation: Konferencebidrag › Paper › Forskning › peer review

• Derfor slår gruppearbejde fejl - og sådan får I det til at fungere

  Sørensen, K. A., 8 nov. 2022, Internet : Videnskab.dk.

  Publikation: Andet › Udgivelser på nettet - Net-publikation › Formidling

  Åben adgang

• Dialektik

  Hegel, G. W. F., Mathorne, W. (Redaktør), Ploug, A. C. (Redaktør), Borgman Hansen, O. (Oversætter), Ploug, A. C. (Oversætter) & Rosendal, S. (Oversætter), 27 aug. 2022, København: Forlaget Mindspace. 160 s. (AFTRYK).

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Antologi › Forskning › peer review

• Editorial: Akademische Kultur und Wissenschaftsfreiheit angesichts der Digitalisierung von Lehren und Lernen

  Langemeyer, I., Schraube, E. & Tremp, P., 2022, I: Zeitschrift für Hochschulentwicklung. 17, 3, s. 9-14 6 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Leder › peer review

  Åben adgang

  Fil

• Forandringens logik: Om Hegels dialektik, dens forhistorie og kritiske aftryk

  Ploug, A. C., aug. 2022, Dialektik. Ploug, A. C. & Mathorne, W. (red.). København: Forlaget Mindspace, s. 7-55 48 s. (AFTRYK).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

• Foreword

  Carney, S., 2022, Comparative and International Education (Re)Assembled: Examining a Scholarly Field through an Assemblage Theory Lens. Salajan, F. D. & Jules, T. D. (red.). Bloomsbury Academic, s. xi-xiii 3 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Forord/efterskrift › Forskning › peer review

• Færre unge på gymnasierne vil koste Sjællandsregionen dyrt

  Andersen, H. L., Stryger, J. & Kragh, M. V., 11 nov. 2022, I: Sjaellandske.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Bidrag til avis - Kommentar/debat

• Ingen hjemme i det oplyste samfund?

  Ploug, A. C., apr. 2022

  Publikation: Andet › Andet bidrag › Formidling

• Jacques Martin

  Ploug, A. C., 7 feb. 2022, Den Store Danske. København: lex.dk - Den Store Danske

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Encyclopædiartikel › Formidling

  Åben adgang

• Læseblokadens erotik

  Ploug, A. C., 5 maj 2022, I: Atlas. 2

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Bidrag til avis - Avisartikel

  Åben adgang

• Narratives of teaching in outdoor and environmental education: what can we learn from a case study of outdoor education pedagogy?

  Evans, N. & Acton, R., 2022, I: Journal of Adventure Education and Outdoor Learning. 22, 3, s. 214-227 14 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• Nyt optagelsessystem overser væsentligt problem: Regeringens intentioner er gode, men det nye forslag til optagelsessystem løser desværre ikke kernen i problemet.

  Andersen, H. L., 2 jul. 2022, I: Politiken.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Bidrag til avis - Kommentar/debat

• Når du gerne vil have virkeligheden, men virkeligheden ikke vil have dig

  Ploug, A. C., 15 sep. 2022, I: Jyllands-Posten.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Bidrag til avis - Kommentar/debat

• Otherness in Simone de Beauvoir (1908-1986)

  Ploug, A. C., 5 jan. 2022, Encyclopedia of Concise Concepts by Women Philosophers. Hagengruber, R. & Waithe, E. (red.). History of Women Philosophers and Scientists

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Encyclopædiartikel › Forskning

  Åben adgang

• Prefazione

  Carney, S., 1 jan. 2022, Prospettive contemporanee dell’Educazione Comparata. Edizioni Anicia

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Forord/efterskrift › Forskning › peer review

• Problematics as catalysts for scientific object construction: the French epistemologist trajectory of problem philosophy

  Ploug, A. C., 11 feb. 2022.

  Publikation: Konferencebidrag › Paper › Forskning › peer review

• Problem-oriented pedagogy and the purposes of public higher education: a genealogical investigation

  Sørensen, K. A., 2022.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

• Rektor: Glem ikke forskningen og humaniora, SVM

  Andersen, H. L., 17 dec. 2022, I: Politiken.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Bidrag til avis - Kommentar/debat

• Special Issue: Akademische Kultur und Wissenschaftsfreiheit angesichts der Digitalisierung von Lehren und Lernen

  Langemeyer, I. (Redaktør), Schraube, E. (Redaktør) & Tremp, P. (Redaktør), 2022, Verein Forum neue Medien in der Lehre Austria. 224 s. (Zeitschrift für Hochschulentwicklung; Nr. 3, Bind 17).

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Antologi › Forskning › peer review

  Åben adgang

  Fil

• Studentisches Lernen und die Widersprüchlichkeit digitaler Zerstreuung

  Schraube, E., 2022, I: Zeitschrift für Hochschulentwicklung. 17, 3, s. 15-32 18 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

  Fil