Center for Daginstitutionsforskning

Publikationer

Publikationer pr. år 2011 2018 2019 2020 2021 2022 2023

• 39 Tidsskriftartikel
• 30 Bidrag til bog/antologi
• 28 Konferenceabstrakt til konference
• 5 Bog
• 24 Mere
  • 5 Paper
  • 3 Rapport
  • 3 Ph.d.-afhandling
  • 3 Bidrag til avis - Kommentar/debat
  • 3 Bidrag til avis - Kronik
  • 2 Lyd og/eller billed produktion (digital)
  • 2 Udgivelser på nettet - Net-publikation
  • 1 Antologi
  • 1 Leder
  • 1 Anmeldelse

Publikationer pr. år

Publikationer pr. år

Søgeresultater

• 2023

  Exploring young children's agency in everyday transitions

  Juhl, P., 15 apr. 2023, (Accepteret/In press) Bloomsbury Academic. 240 s. (Transitions in Childhood and Youth).

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Bog › Forskning › peer review

• Partners in Parenthood: negotiating autonomy and relationality in family life

  Westerling, A., 2023, (Under udarbejdelse) The flipside of making people autonomous. : European perspectives in education, parenting and mental health car. Marquis, N. (red.). Routledge

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

• 2022

  Aesthetically emplacing ECEC sensitivity and slowness in the forest: Toward learning together with the world

  Chimirri, N. A., 2022.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

• Awaking ‘sleep’ from CHAT’s conceptual slumber

  Chimirri, N. A. & Hilppö, J., 2022.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

• Caring-with the world: Extending caring action beyond human interaction?

  Chimirri, N. A., Winther-Lindqvist, D. A., Suorsa, T. & Peltola, M., 2022.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

• Children’s language play as collaborative improvisations–rethinking paths to literacy

  Holm, L. & Ahrenkiel, A., 2022, I: Journal of Early Childhood Literacy. First published online, 20 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• Common Good: New openings for thinking about Care in ECEC

  Chimirri, N. A., Quiñones, G. & Winther-Lindqvist, D. A., 2022.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

• Demokrati og med-bestemmelse i en kontekst af planer om læring

  Kampmann, J. & Prins, K. M., 2022, Styrket børnehavepædagogisk tradition - eller mere læring?: Kritiske analyser af den nye læreplan. Stanek, A. H., Togsverd, L. & Ellegaard, T. (red.). Odense: Syddansk Universitetsforlag, s. 107-134 28 s. (University of Southern Denmark Studies in History and Social Sciences, Bind 617).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

• Den styrkede pædagogiske læreplan og intensiveringen af småbørnsbarndommen

  Rasmussen, K., 2022, Styrket børnehavepædagogisk tradition - eller mere læring?: Kritiske analyser af den nye læreplan. Stanek, A., Togsverd, L. & Ellegaard, T. (red.). Odense: Syddansk Universitetsforlag, s. 211 -236 25 s. (University of Southern Denmark Studies in History and Social Sciences, Bind 617).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

• Eventyr og børns emotionelle udvikling: En empirisk undersøgelse af eventyrfortællingens intersubjektive og interaffektive felt

  Gitz-Johansen, T., 2022, (Accepteret/In press) I: Psyke & Logos. 2

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• Exploring cultural landscapes in early childhood education and care: between  video-cued ethnography  and  transcultural cinema 

  Westerling, A., Rehder, M. M. & Kryger, N., 2022, (Under udarbejdelse) I: Anthropology and Education Quaterly.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• Intersubjectivity in the nursery: A case study from Denmark

  Gitz-Johansen, T., 9 feb. 2022, I: Childhood. 29, 1, s. 112-125 14 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• Legen skal fylde, men hvorfor og hvordan?

  Kampmann, J. & Ahrenkiel, A., 2022, Styrket børnehavepædagogisk tradition - eller mere læring?: Kritiske analyser af den nye læreplan. Stanek, A. H., Togsverd, L. & Ellegaard, T. (red.). Odense: Syddansk Universitetsforlag, s. 85-106 22 s. (University of Southern Denmark Studies in History and Social Sciences, Bind 617).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

• Making space for ‘learning’: Appropriating new learning agendas in early childhood education and care

  Dannesboe, K. I., Westerling, A. & Juhl, P., 2022, I: Journal of Education Policy. Latest articles

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• Masculinities as opposition in ‘gender play’: – how may we understand new masculinities and gender integration at Danish ECEC centers?

  Nielsen, S. B. & Thorsen, G. E., jun. 2022.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

• More than words – high quality language environments in ECEC

  Ahrenkiel, A. & Holm, L., 2022, (Under udarbejdelse) I: International Journal of Qualitative Studies in Education.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• Noticing and attending to the invisible lives of early childhood literacies: Papers in this panel session explore more-than-human approaches to early childhood literacies

  Hackett, A., MacRae, C., Shannon, D., Ferreira, C., Ahrenkiel, A. & Holm, L., 23 jun. 2022.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

• Omsorgsøjeblikke: Vuggestuepædagogers tavse viden om omsorg

  Gitz-Johansen, T., 2022, I: Dansk Pædagogisk Tidsskrift. 2022/2

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Parent networks in digital societies: Stories from the UK, Austria, Denmark and Portugal amidst COVID-19

  Das, R., Chimirri, N. A., Jorge, A. & Trültzsch–Wijnen, C., 2022, Internet : University of Surrey.

  Publikation: Andet › Udgivelser på nettet - Net-publikation › Formidling

  Åben adgang

• Pædagogers forståelse af omsorg: i daginstitutioners almindelige hverdag

  Gitz-Johansen, T. & Rasmussen, K., 2022, I: Forskning i Pædagogers Profession og Uddannelse. 6, 2, s. 123-137

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

  Fil

• Sprogforståelser og sproglig evaluering i daginstitutioner

  Ahrenkiel, A. & Holm, L., 2022, I: Sprogforum. 75

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• The Intersubjective Field of Song in a Steiner Day-Care Institution: The Importance of Singing with Children

  Gitz-Johansen, T., 2022, (Afsendt) I: European Early Childhood Education Research Journal.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• Tilknytningsteoretisk perspektiv: Omsorgspersonernes betydning

  Gitz-Johansen, T., 2022, (Afsendt) Udviklingspsykologi for pædagoger. Hans Reitzels Forlag

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning

• ”Hun er jo mit barn, men det er deres sted”: –Hverdagslivets grænsedragninger mellem forældre og pædagoger

  Juhl, P., Westerling, A. & Dannesboe, K. I., 11 okt. 2022, (Accepteret/In press) I: Barn.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• 2021

  Børns venskaber er også personalets opgave

  Ahrenkiel, A., 1 aug. 2021, I: Skolestart. 3, s. 16-17

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Formidling

• Children’s language use in ECEC in a child perspective

  Ahrenkiel, A., Holm, L. & Eilenberg, L. Ø., 2021, I: Ethnography and Education. 16, 4, s. 420-436 17 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• Civilisering af forældre – en del af børnehavens projekt?

  Gulløv, E. & Kampmann, J., 2021, I: Dansk Paedagogisk Tidsskrift. 2021/4, 16 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Collaborative instrumentalization of family life: How new learning agendas disrupt care chains in the Danish welfare state

  Westerling, A. & Juhl, P., 2021, I: Nordic Psychology (Online). 73, 2, s. 136-152 17 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

  Fil

• Compartmentalisation of Children's Lives and Parents' Knowledge: The Filtered Collaboration between Families and ECEC

  Juhl, P., 23 sep. 2021, (Accepteret/In press).

  Publikation: Konferencebidrag › Paper › Forskning › peer review

• Conflicts, situated inequality and politics of everyday life

  Højholt, C. & Røn Larsen, M., dec. 2021, I: Culture & Psychology. 27, 4, s. 591-611 21 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• Deltagelse gennem legens sprog: En social analyse af børns deltagelse i den selvorganiserede legs legefællesskaber

  Jacobsen, B. S. B., 2021, Roskilde: Roskilde Universitet. 258 s. (Afhandlinger fra Ph.d.-skolen for Mennesker og Teknologi).

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Ph.d.-afhandling

• Et kritisk blik på normeringens problematik

  Bayer, S. A-L., Bundgaard, A. H. & Ellegaard, T., jun. 2021, Center for Daginstitutionsforskning. 65 s.

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Fællesskaber og situeret ulighed – om børns betingelser for indflydelse og udvikling af livsførelse

  Højholt, C. & Røn Larsen, M., jul. 2021, I: Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift. 58, 2

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• Innledning

  Bidragets oversatte titel: IndledningKampmann, J., Fasting, M. L. & Skreland, L. L., 15 okt. 2021, Å forske blant barn: Kvalitative metoder. M. L. F., L. L. S. & Kampmann, J. (red.). 1.udgave udg. Oslo: Cappelen Damm Akademisk, s. 9-17 9 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

• Koncepter i arbejdslivet

  Hagedorn-Rasmussen, P., Warring, N. & Aabro, C. M., 2021, Arbejdslivet i kritisk perspektiv: Problemstillinger og tendenser. Hansen, A. M., Jakobsen, A., Kamp, A., Nielsen, B. S. & Nielsen, K. T. (red.). Frederiksberg: Frydenlund Academic, s. 140-160 20 s. (Menneskelig udvikling, profession og hverdagsliv i forandring; Nr. 1, Bind 2021).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

• Medborgerskab og demokrati for mennesker med udviklingshæmning

  Rasmussen, K. & Rasmussen, G. L., 1 dec. 2021, Temaer og aktiviteter i social- og specialpædagogik. Dumstrei, B. (red.). København: Hans Reitzels Forlag, s. 17-29 12 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Formidling

• Nye perspektiver på børnesprog: børns indbyrdes sprogbrug

  Ahrenkiel, A. & Holm, L., dec. 2021, I: Børns hverdag. 6, s. 4-6

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning

  Åben adgang

  Fil

• Når etikken er under press: relasjonsetiske aspekter og overveielser i aktuell etnografisk inspirert barnehageforskning

  Bidragets oversatte titel: Når etikken er under pres: Relationsetiske aspekter og overvejelser i aktuel etnografisk inspireret børnehaveforskning Menning, S. F. & Kampmann, J., 2021, Å forske blant barn: Kvalitative metoder. Fasting, M. L., Skreland, L. L. & Kampmann, J. (red.). Oslo: Cappelen Damm Akademisk, s. 145-162 18 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

• Prekarisering - det usikre arbejdsliv

  Gleerup, J., Jakobsen, A. & Warring, N., 2021, Arbejdslivet i kritisk perspektiv: Problemstillinger og tendenser. Hansen, A. M., Jakobsen, A., Kamp, A., Nielsen, B. S. & Nielsen, K. T. (red.). Frederiksberg: Frydenlund Academic, s. 203-224 (Menneskelig udvikling, profession og hverdagsliv i forandring; Nr. 1).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

• Reconceptualising and (re)forming early childhood professional identities: Ongoing transnational policy discussions

  Arndt, S., Smith, K., Urban, M., Ellegaard, T., Swadener, B. B. & Murray, C., 1 maj 2021, I: Policy Futures in Education. 19, 4, s. 406-423 18 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• Restriktioner og åbninger: Institutionsliv under covidregler

  Ellegaard, T. & Bayer, S. A-L., 2021, I: Dansk Pædagogisk Tidsskrift. 2021, 2, s. 67-78 12 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Review essay: Subjektive følelser: et objektivt vilkår i pædagogisk arbejde

  Rasmussen, K., sep. 2021, I: Dansk Pædagogisk Tidsskrift. 2021, 3, s. 171-183 13 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Anmeldelse › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Tillid i forældresamarbejdet i kontrollens skygge

  Juhl, P., 17 feb. 2021, I: Dansk Pædagogisk Tidsskrift. 2021, 1, s. 72-86 15 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Young children’s talk; Disrupting notions of time and progress

  Arculus, C., Hackett, A., Ahrenkiel, A. & Holm, L., 2021.

  Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › peer review

• Å forske blant barn: Kvalitative metoder

  Bidragets oversatte titel: At forske blandt børn: Kvalitative metoderFasting, M. L. (red.), Skreland, L. L. (red.) & Kampmann, J. (red.), 2021, Oslo: Cappelen Damm Akademisk. 164 s.

  Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Antologi › Forskning › peer review

• 2020

  Anbragte: Redaktionel indledning

  Brodersen, M., Ellegaard, T. & Sandberg Hansen, C., 31 dec. 2020, I: Dansk Pædagogisk Tidsskrift. 2020, 4, s. 5-9

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning

  Åben adgang

• Changing the framing of play in times of increased emphasis on readiness

  Ellegaard, T. & Kryger, N., 8 okt. 2020, I: International Journal of Early Years Education. 28, 3, s. 218-231 14 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

• "Det er vi sikre på nok skal komme": Forandringer i hvordan børnehavebørn skal være parate fra år 2000 til i dag

  Ellegaard, T., mar. 2020, Parate børn : forestillinger og praksis i mødet mellem familie og daginstitution. Bach, D., Dannesboe, K. I., Ellegaard, T., Kjær, B., Kryger, N. & Westerling, A. (red.). Frederiksberg: Frydenlund Academic, s. 185-203 19 s. (Velfærd, professioner og hverdagsliv under forandring).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

• Det upåagtede børnesprog: En kvantitativ og kvalitativ analyse og diskussion af peer talk i en daginstitution

  Ahrenkiel, A., Eilenberg, L. Ø. & Holm, L., 2 nov. 2020, I: Viden om Literacy. 28, s. 6-12 6 s., 1.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Documentation of children’s language development: A critical analysis and discussion of the conceptualization of language in widespread language assessments

  Ahrenkiel, A. & Holm, L., 2020, Documentation in Institutional Contexts of Early Childhood : Normalisation, Participation and Professionalism. Alasuutari, M., Kelle, H. & Knauf, H. (red.). Springer VS, s. 41-57 16 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review